说(shuō)明方(fāng)法有哪些及(jí)作用(yòng)答题格式，三年级说(shuō)明方法有哪些及作(zuò)用(yòng)是(shì)说明方法及作用：举例(lì)子(zi)：举出实(shí)际事例来(lái)说明事物，使(shǐ)所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种(zhǒng)说(shuō)明方(fāng)法叫举例子的。

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说明方(fāng)法有哪些及作(zuò)用答题格式，三年(nián)级说明方法(fǎ)有哪些及作用

　　1、举例子：

　　举出(chū)实际事例来说明事物，使所要说明的(de)事物(wù)具体化，以便读者理解，这种(zhǒng)说明方法(fǎ)叫举例子。

　　运用举事(shì)例的(de)说(shuō)明(míng)方法(fǎ)说明事物(wù)或(huò)事理，一要注(zhù)意例子的(de)代(dài)表性，二要(yào)注意(yì)例子的适(shì)量(liàng)性(xìng)。

　　作(zuò)用(yòng)：使文章(zhāng)表达的意(yì)思更(gèng)明确，读者(zhě)更能理解，具体地(dì)说明了说明对象的特点。

　　例句：云能预示天气。

　　比如(rú)，在某某地区，出现(xiàn)云就代表将要下雨。

　　——《看云识天(tiān)气》（根(gēn)据大的范围列(liè)举相应(yīng)的例子）

　　举了(le)具(jù)体的例子，真实具(jù)体有力(lì)地说明了(le)……，使文章(zhāng)更具有说服力。

　　2、引用：

　　为了使说明的内容(róng)更充实(shí)具(jù)体，更(gèng)具说服力，可(kě)以引用一些文献资料、诗词(cí)、俗语、名人名言等。

　　引用的范(fàn)围很广，可(kě)以(yǐ)是(shì)经典(diǎn)著作，名家名言，公式定律，典故谚语等。

　　作(zuò)用：使文(wén)章更(gèng)具说服力。

　　体现(xiàn)说明文语言的准确性。

　　如引(yǐn)用古诗：使说明(míng)文(wén)更具(jù)诗情画(huà)意；

　　引用故事使(shǐ)文章具有(yǒu)趣味性。

　　例(lì)句：唐朝的(de)张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。

　　——《中(zhōng)国石拱桥》（可以增加文章的说服力(lì)）

　　用(yòng)作引用(yòng)的说(shuō)明方法(fǎ)能够简洁，有(yǒu)力地说明事物的(de)……特征，既(jì)增强了说服力，又(yòu)增(zēng)强了趣味性(xìng)。

　　3、作比(bǐ)较：

　　作比(bǐ)较是将两(liǎng)种类别相同或不同(tóng)的(de)事(shì)物、现(xiàn)象(xiàng)加以比(bǐ)较来说明事物(wù)特征的说明方法。

　　说明某些抽象的或者是人们比较(jiào)陌生(shēng)的事物，可(kě)以用(yòng)具体的或(huò)者大家已经(jīng)熟悉的(de)事物和它比(bǐ)较，使读者通(tōng)过比较得(dé)到(dào)具(jù)体而鲜明的(de)印象。

　　事物的特征(zhēng)也往往在比较中显现出(chū)来。

　　在(zài)作比较的时候，可以是同类相比(bǐ)，也可以是(shì)异(yì)类相比，可以对事物进行“横比(bǐ)”，也可以对事物进行“纵比”。

　　作用：把……与……进行比较，突出强调(diào)了说明对象(xiàng)的特点。

　　例(lì)句(jù)：永(yǒng)定河(hé)发(fā)水时，来势很(hěn)猛，以前两(liǎng)岸(àn)河堤常(cháng)被冲毁，但是这座(zuò)桥(qiáo)却从没出过事，足见它的(de)坚固。

　　——《中国石拱桥》（突(tū)出被说明对象的(de)特点(diǎn)）

　　4、列数字(zì)：

　　为了使(shǐ)所(suǒ)要说明的(de)事物具体化(huà)，还(hái)可以采用列(liè)数字的方法，以便读者理解。

　　需要(yào)注意(yì)的(de)是，引用较多(duō)的数字(zì)，一定要准(zhǔn)确无误，不准确(què)的数字(zì)绝对不(bù)能用，即使是估计的数字也要(yào)有可靠(kào)的根据(jù)，并力求(qiú)近似(shì)。

　　作用：用列数字的(de)方法进行(xíng)说明(míng)，既能准确客观(guān)地(dì)反映事(shì)实情(qíng)况(kuàng)，又有较强的说(shuō)服力(lì)。

　　更体现了(le)说明文的准确性，准(zhǔn)确地(dì)说明(míng)了说(shuō)明对(duì)象(xiàng)的特(tè)点(diǎn)。

　　例句：赵州桥(qiáo)非(fēi)常(cháng)雄伟，全(quán)长(zhǎng)50.82米，两端(duān)宽9.6米，中部略窄，宽9米。

　　和全桥只有(yǒu)一个(gè)大拱，长达37.4米……——《中国(guó)石拱桥》（体现准确性(xìng)）

　　5、分类(lèi)别：

　　说(shuō)明事物的特征，往往从单方面不易说清楚，可以根(gēn)据形状、性质(zhì)、成(chéng)因、功用等(děng)属性的(de)异同，把事物分(fēn)成若干类，然后依(yī)照类(lèi)别逐(zhú)一加以说(shuō)明。

　　这种说明方(fāng)法，叫分类别(bié)。

　　作(zuò)用：条(tiáo)理清晰，层次清(qīng)晰，一(yī)目了然。

　　清晰地(dì)说(shuō)明了(le)说明对象的特(tè)点，使文章更具有说服力。

　　例句：按屏的建(jiàn)造材料极其装饰(shì)的(de)华丽程度，分为金屏、银(yín)屏、锦(jǐn)屏(píng)、画屏、石屏、木屏、竹屏等，因而在艺术上有雅俗之(zhī)别，同时也显(xiǎn)露了使用(yòng)人不(bù)同(tóng)的(de)经济与文化(huà)水平(píng)。

　　——《说“屏”》（使读者明白屏的种类）

　　6、打比方：

　　利用两种不同事物之(zhī)间的相似之处作(zuò)比较，以突出事物(wù)的形状特(tè)点，增强说明(míng)的形象性和(hé)生动(dòng)性的(de)说明方法叫做(zuò)打比(bǐ)方。

　　说(shuō)明文中的打比方的说明方法，同修辞格上的(de)比喻还有(yǒu)联想(xiǎng)是一致的。

　　不同(tóng)的是，比喻修辞有明喻、暗喻(yù)和借喻，而(ér)说(shuō)明多用明喻和暗喻(yù)，借喻(yù)则不宜使用。

　　作用：把(bǎ)……比作……，生(shēng)动形象地说(shuō)明了(le)说(shuō)明对中秋节月饼的古诗10首，关于中秋节月饼的诗象的(de)特点，使(shǐ)说(shuō)明更通俗易懂。

　　例句：石拱桥(qiáo)的桥(qiáo)洞成弧形(xíng)，就像虹。

　　——《中国(guó)石拱桥(qiáo)》（可以(yǐ)使要说(shuō)明的对(duì)象(xiàng)形象生动）

　　7、摹状貌：

　　为了使被(bèi)说明(míng)对象更形象、具体，可以进行状貌摹写。

　　作用：描(miáo)摹了(le)……的……特点，生动形象详(xiáng)细具体(tǐ)地(dì)说明了……，使(shǐ)被说明对(duì)象更(gèng)准确(què)更详尽更(gèng)生动。

　　例(lì)句：这些石刻石(shí)狮子，有的母子相抱，有的交头(tóu)接耳，有(yǒu)的像倾(qīng)听水声，有的像注(zhù)视(shì)行人(rén)，千态万状，惟妙(miào)惟(wéi)肖(xiào)。

　　——《中(zhōng)国石(shí)拱(gǒng)桥》（使(shǐ)被(bèi)说明更具体，更形(xíng)象(xiàng)）

　　8、下定义(yì)：

　　用简明(míng)的语言、科学的术语对某(mǒu)一概念的本质特(tè)征作(zuò)规(guī)定性的说(shuō)明叫下(xià)定义。

　　下(xià)定义能准确揭示事(shì)物的本质。

　　作(zuò)用：使人们在(zài)阅(yuè)读时对抽(chōu)象的字(zì)词能够更加明白、理(lǐ)解。

　　例句：统筹方法，是(shì)一种安排工作(zuò)进(jìn)程的(de)数学方法。

　　——《统筹方法》（能准(zhǔn)确(què)揭示事物的本质）

　　9、作诠释：

　　从一个侧面，在事物的某一个特点做些(xiē)一般性的解(jiě)释。

　　作用(yòng)：使读者(zhě)在(zài)阅读时(shí)对抽象的字词能够更加明(míng)白，更易(yì)理解。

　　例句：大拱的两肩上，各有两个(gè)小拱(gǒng)。

　　这个创(chuàng)造性的(de)设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量(liàng)，而(ér)且在河水暴涨的时候，还可以增(zēng)加(jiā)桥洞的过水量，减轻洪(hóng)水对桥身的冲击。

　　同(tóng)时(shí)，拱上加拱，桥身(shēn)也更(gèng)美观。

　　——《中国石拱桥》（使读者明白这个设计的巧妙之处）

　　10、列图表：

　　为了把十分复杂(zá)的(de)事物说清楚，就可以采用图表法，来弥补(bǔ)单用文(wén)字表达(dá)的缺欠(qiàn)，对某(mǒu)些事(shì)物(wù)解说更直接、了(le)当。

　　作(zuò)用：使人看了一目了然。

　　条理清晰，直接地说(shuō)明(míng)了说(shuō)明(míng)对象的特点。

　　11、作假设(shè)：

　　作假设(shè)是用假(jiǎ)设的想(xiǎng)法(fǎ)表(biǎo)示出将来会出现的(de)情况(kuàng)。

　　作用：用假设的环境来预设将来可(kě)能要(yào)出现的(de)状况(kuàng)。

　　例(lì)句：我们只有一个地(dì)球(qiú)，如果它(tā)被(bèi)破坏了(le)，我们别无(wú)去处。

　　——《只有一(yī)个(gè)地球》

说明方法有(yǒu)哪些及作用答题(tí)格式

　　说明(míng)方(fāng)法及(jí)其作用(yòng)答题格式如下：

　　1、举(jǔ)例子 ：具体真切地说明了事物的××特(tè)中秋节月饼的古诗10首，关于中秋节月饼的诗点(diǎn)。

　　2、分类别：条理清楚地说明(míng)了事物的××特点。

　　对(duì)事(shì)物(wù)的(de)特征（或事理(lǐ)）分(fēn)门别类(lèi)加以说明,使(shǐ)说明更有条理性。

　　3、汪宽打比方：生动形象地说(shuō)明该事(shì)物的(de)××特点,增强了文章的(de)趣(qù)味性。

　　4、列数字(zì)：具(jù)体而准确(què)地说明该(gāi)事物的××特(tè)点.使说(shuō)明更有说(shuō)服力。

　　5、作比较：突出强调了(le)被说明对(duì)象(xiàng)的××特(tè)点（地(dì)位、影(yǐng)响(xiǎng)等）。

　　6、下定义：用简明(míng)科(kē)学(xué)的语(yǔ)言对说明的对象（或科学(xué)事理）加以揭示(shì),从(cóng)而更(gèng)科(kē)学、早陵(líng)做更本质(zhì)、更概括(kuò)地揭(jiē)示事物(wù)的特征（或(huò)事理）。

　　7、列图(tú)表(biǎo)：直观形象地(dì)说明(míng)了(le)事(shì)物的××特点。

　　8、引用法(fǎ)：用引用的方法(fǎ)说明事物的特征,增(zēng)强说服(fú)力,如引(yǐn)用古(gǔ)诗文、谚语、俗话.引(yǐn)用说明在文章开头,还起到引出说明对(duì)象的作用。

　　9、摹状貌(mào)：对事(shì)物的特征(zhēng)（或事理）加以形(xíng)象化的描摹,中秋节月饼的古诗10首，关于中秋节月饼的诗使(shǐ)说明更具体(tǐ)生动形象。

　　10、作诠(quán)释：对事物的特征（或事理）加以(yǐ)具体的解释(shì)说明,使(shǐ)说明更(gèng)通俗易懂。

　　11、引(yǐn)用说明：引用(yòng)说(shuō)明有以(yǐ)下几种形式—陆衡(héng)—A、引用具体(tǐ)的(de)事例；（作用同举例子） B、引用(yòng)具体的数据(jù)；（作用同列数(shù)字）C、引用(yòng)名言、格言、谚语；作用是使说(shuō)明更有说(shuō)服力.D、引用神话传说、新闻报道、谜(mí)语、轶事(shì)趣闻(wén)等(děng).作用是(shì)增强说(shuō)明的趣味性(xìng).（引用(yòng)说明在文章(zhāng)开头,还起到引出说(shuō)明(míng)对象的作用）。

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