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　　初中生(shēng)幽默诵读

　　语文学习很重要的一点就是张扬个性(xìng)。

　　背(bèi)书，不必总是(shì)一本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放开点，没问题。

　　比如你(nǐ)可以发狠似(shì)的，咬牙切齿地去背某个段落; 你也可(kě)以悲痛欲绝，泣不成声似(shì)的复述。

　　你还可以得(dé)意洋洋，自(zì)我炫耀似的讲(jiǎng)给别人听(tīng) (当然(rán)那(nà)个人不一(yī)定在你(nǐ)面(miàn)前(qián));你(nǐ)亦(yì)可神秘兮兮(xī)，低声细语地仿佛告诉(sù)别人(rén)什(shén)么秘(mì)密似的背……你的幽(yōu)默细胞有多少，方(fāng)法就(jiù)有多少。

　　这是比较(jiào)原始(shǐ)的一种方法(fǎ)，但却是经常用的，很(hěn)管用的。

　　使用此法的前提(tí)是默读理解，先(xiān)把(bǎ)每一(yī)句话读(dú)懂，领悟整(zhěng)段(duàn)或整篇的(de)意思，在此基础上则可大展(zhǎn)拳脚，英(yīng)雄有(yǒu)用武之亚磷酸是几元酸怎么判断，硼酸是几元酸怎么判断地了。

　　否则便(biàn)成了“小(xiǎo)和尚念(niàn)经”! 在理(lǐ)解(jiě)的基础上，就(jiù)是(shì)有(yǒu)感(gǎn)情地(dì)大声朗读。

　　感情越投入越好，喜(xǐ)怒(nù)哀乐随(suí)文字流转。

　　如遇对话形式的，不妨一个(gè)人模仿(fǎng)不同角色进行对话，或者(zhě)与父母(mǔ)、同学分角色对(duì)话(huà)，趣味无穷。

　　此法的科学依(yī)据:第一，朗读可以避(bì)免(miǎn)默(mò)读时容(róng)易(yì)出现的跳(t亚磷酸是几元酸怎么判断，硼酸是几元酸怎么判断iào)行、停顿(dùn)、重复(fù)等(děng)错(cuò)误;第二(èr)，读出(chū)声来，可以震(zhèn)动大脑皮(pí)层的记忆神经(jīng)，加快(kuài)记忆速度;第三，可以(yǐ)排除(chú)外界的一些噪音干扰(rǎo)有助于记忆(yì)准确。

　　第四，可以熏陶自己的情(qíng)感，自我陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心情好了，情(qíng)绪(xù)高涨(zhǎng)了，自然事半功倍。

　　1.根据人(rén)的(de)遗忘曲(qū)线，只(zhǐ)有不断重复背(bèi)，才能(néng)记得牢。

　　2.听说临(lín)睡前和早上背(bèi)书效果好，捂住耳多读书也(yě)可(kě)以(yǐ)记忆得比较深刻(kè)。

　　3.可以用列表，对(duì)比(bǐ)的方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在记不住(zhù)，可(kě)以抄，抄比光背(bèi)好得多。

　　5.可以将(jiāng)要背的东西编号啊(a)，一段(duàn)一段来，这样会快一(yī)点的(de)，要是全篇(piān)一起反而(ér)很慢，另外(wài)可(kě)以利用奖励的办法啊，背好一(yī)段就奖励自己(jǐ)休息一会，或(huò)者(zhě)吃(chī)点什(shén)么(me)的，相信持之(zhī)以(yǐ)恒(héng)就会(huì)成功(gōng)!

　　6.尽(jǐn)量(liàng)为学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或学习(xí)前，闭上眼睛(jīng)想象一下自(zì)己能(néng)考好(hǎo)，想象(xiàng)自己在取得良(liáng)好(hǎo)的成绩之后，父母高兴(xīng)、别人赞扬的情景，想象为自己而(ér)自豪。

　　想象越生动具体越(yuè)好。

快速背书小窍(qiào)门(mén)

　　快(kuài)速背书小窍门如下：

　　1.在(zài)记忆里最好的时间(jiān)段背诵。

　　每个学生的(de)具体情况不同(tóng)，有的(de)学生早上(shàng)的(de)记忆力好，有的学生临睡(shuì)前的记(jì)忆(yì)力好(hǎo)。

　　学生们可(kě)以棚银根据自己的实(shí)际情况，来选择适合自己(jǐ)的(de)背诵时间。

　　这个时间段可能(néng)也不(bù)是特别固(gù)定，学生们可以自己(jǐ)感觉并确定。

　　2.根据(jù)人(rén)的遗忘曲线，只枯(kū)世有(yǒu)不断重(zhòng)复背，才能记(jì)得(dé)牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词进行(xíng)背诵，同(tóng)样也可以起到事半(bàn)功倍的作用。

　　比如在背诵语文课文(wén)的时候，学生可(kě)以(yǐ)先记(jì)住一些关(guān)键(jiàn)没和肢的词(cí)句，再根(gēn)据这(zhè)些词句(jù)进行串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高效率，还可以帮助(zhù)学(xué)生边(biān)理解边背诵，牢(láo)牢掌握住其中的(de)内(nèi)容，而不是为了背而背。

　　4.背(bèi)书的(de)时候，边用(yòng)笔(bǐ)画。

　　硬背不(bù)如(rú)理解(jiě)。

　　尤(yóu)其是文科一些段落比较(jiào)冗长的内容，我们常常需要采取分(fēn)段背诵(sòng)的(de)方式。

　　那么把其中的一些关键信息，比(bǐ)如：时间信(xìn)息、逻辑信息，还(hái)有易(yì)错难记的知(zhī)识(shí)点，边读的时候边画下(xià)来。

　　就有利(lì)于我(wǒ)们通过理解(jiě)的方式，加(jiā)速背(bèi)诵的(de)过程。

　　5.闭(bì)上眼(yǎn)睛，回想关(guān)键词。

　　背(bèi)诵的时(shí)候的重(zhòng)点，往往(wǎng)不在于前(qián)面记的过程，而在于后面(miàn)的“回忆”——回(huí)忆往(wǎng)往是知识背诵的核心(xīn)。

　　6.用自己的话，复(fù)述一遍。

　　背诵知识的时(shí)候，要尝试不用原话(huà)，而是自己的语(yǔ)言(yán)，将背诵的内(nèi)容描述(shù)出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵结果，也是检验你是(shì)否真(zhēn)正的理解了这(zhè)一段(duàn)知识(shí)。

　　甚至(zhì)往往也是你(nǐ)考试的时候，相关(guān)知识的(de)你能够写出来(lái)的(de)答案。

　　比(bǐ)如，考试(shì)中让你描述背过的古诗里描述的是一段怎样的场景，这个时候往往你就(jiù)能(néng)感到得心应手(shǒu)。

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