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　　初中生幽默诵(sòng)读

　　语文学(xué)习很重要的一点就是张扬个性。

　　背书，不必总是一本正经，搞得挺神圣，挺(tǐng)严肃(sù)。

　　幽默(mò)些(xiē)，放开点，没问题(tí)。

　　比如你可以(yǐ)发狠似的，咬牙切齿地去背某个段落; 你也可以(yǐ)悲痛欲绝，教师一年的工作日有多少天，一年有多少周泣不成(chéng)声似的复述。

　　你还可(kě)以得意洋洋，自我炫(xuàn)耀似(shì)的讲(jiǎng)给别人听 (当然那个(gè)人不一(yī)定在你面前);你亦可(kě)神秘兮(xī)兮(xī)，低声细语地仿佛告诉(sù)别(bié)人什么秘密似的(de)背(bèi)……你的幽(yōu)默细(xì)胞有多少，方法(fǎ)就有多少(shǎo)。

　　这是比(bǐ)较原(yuán)始(shǐ)的一种方法，但(dàn)却(què)是经常用的，很管用的(de)。

　　使(shǐ)用此法(fǎ)的前提是默(mò)读理解(jiě)，先把(bǎ)每一(yī)句话(huà)读(dú)懂，领悟整(zhěng)段或整篇的意思，在此基础上则可(kě)大展拳(quán)脚，英雄有用武之地(dì)了。

　　否则(zé)便成(chéng)了“小和尚(shàng)念经”! 在理解的(de)基础(chǔ)上，就是有感情地大声(shēng)朗(lǎng)读(dú)。

　　感情越投入越(yuè)好，喜怒哀乐随文(wén)字流转。

　　如遇对话形式的，不妨一个人模仿不同角色进行对(duì)话，或者与父母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依(yī)据:第一，朗(lǎng)读(dú)可(kě)以避免默(mò)读时容易出现的跳行、停(tíng)顿、重复等错误;第二，读出声来，可(kě)以(yǐ)震动(dòng)大脑皮层(céng)的记忆神经，加快记忆速度;第三，可(kě)以排(pái)除外界的(de)一些(xiē)噪音干扰有助于记忆准确。

　　第(dì)四，可以(yǐ)熏陶自己的情感，自我陶醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情好(hǎo)了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘曲线(xiàn)，只有不断(duàn)重复背，才能记得牢(láo)。

　　2.听说临睡前和早上背书效(xiào)果(guǒ)好(hǎo)，捂住耳多读(dú)书也可(kě)以记(jì)忆得(dé)比(bǐ)较(jiào)深刻。

　　3.可以(yǐ)用列(liè)表，对(duì)比的(de)方法帮助记(jì)忆(yì)。

　　4.实在记不住，可以抄教师一年的工作日有多少天，一年有多少周，抄比光背好(hǎo)得(dé)多。

　　5.可以将要背的东西编号(hào)啊(a)，一段一段来，这(zhè)样会(huì)快一点的，要是全篇一起反而很(hěn)慢，另外(wài)可以利(lì)用(yòng)奖励(lì)的办法啊，背好一段就奖(jiǎng)励自己休(xiū)息一会，或者(zhě)吃点什么的，相(xiāng)信持(chí)之以恒就会成功!

　　6.尽量(liàng)为(wèi)学习创(chuàng)造愉(yú)快的气氛。

　　在睡前醒后(hòu)或学习(xí)前，闭上(shàng)眼睛(jīng)想象(xiàng)一下自己能(néng)考(kǎo)好，想象(xiàng)自(zì)己在取得良(liáng)好的(de)成绩(jì)之后，父(fù)母高(gāo)兴、别人赞扬的(de)情景，想象(xiàng)为自(zì)己(jǐ)而自豪。

　　想象越生动(dòng)具体越好(hǎo)。

快速背(bèi)书小窍门

　　快速背(bèi)书小窍门如下：

　　1.在记忆(yì)里最好的时间段背诵。

　　每个(gè)学生的具(jù)体情况不同，有的学(xué)生早上的(de)记(jì)忆(yì)力好，有的(de)学生临睡前的(de)记忆力(lì)好。

　　学(xué)生们(men)可以棚银根据自己的(de)实际情况，来选择(zé)适合自己的(de)背诵时间。

　　这个时(shí)间(jiān)段可能也(yě)不是特别固(gù)定，学(xué)生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据(jù)人的遗忘曲线，只枯(kū)世有不断重复背，才(cái)能记得牢。

　　3.抓住关键词(cí)进行背诵，同(tóng)样也可以(yǐ)起到事半(bàn)功(gōng)倍(bèi)的作用。

　　比如在背(bèi)诵语文课文的(de)时候，学生可以先记住(zhù)一些关键没(méi)和肢的词句，再根据这(zhè)些词句进行串联。

　　这样的背诵方式，不(bù)仅能够(gòu)提高效率，还可以帮助学生(shēng)边理(lǐ)解边背(bèi)诵，牢牢(láo)掌握住(zhù)其中的内容(róng)，而(ér)不是为(wèi)了背而(ér)背。

　　4.背书的时候(hòu)，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文(wén)科一些段落比较冗长的内(nèi)容，我们常常(cháng)需要采取分段背诵的方式。

　　那(nà)么把其中的(de)一些关键信息，比如：时间(jiān)信息、逻辑信息，还有(yǒu)易(yì)错难记的知识点，边读的时候(hòu)边画下来。

　　就有(yǒu)利于(yú)我们通过理解的(de)方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关键词。

　　背诵(sòng)的时候的重点，往(wǎng)往不在(zài)于(yú)前面记的过程(chéng)，而在于后面的“回忆(yì)”——回(huí)忆往往(wǎng)是(shì)知识背诵(sòng)的核心。

　　6.用自己的话(huà)，复述(shù)一遍。

　　背诵知识的时候(hòu)，要(yào)尝试不用原话，而(ér)是自己的语言，将背诵的(de)内容描(miáo)述出来。

　　这个过程，既是检(jiǎn)验你的(de)背诵结果(guǒ)，也是检验你是(shì)否(fǒu)真正的理解了这教师一年的工作日有多少天，一年有多少周一段知识。

　　甚至往往也是你考试(shì)的时候(hòu)，相关知识(shí)的你能够写(xiě)出(chū)来的答案。

　　比(bǐ)如(rú)，考试(shì)中让(ràng)你描述背(bèi)过的古诗里描述的是一段怎(zěn)样的场景，这(zhè)个时候往往(wǎng)你就能感到得(dé)心应手。

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