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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很(hěn)重要的一点就(jiù)是张扬(yáng)个性。

　　背书，不必总是一本(běn)正经，搞得挺(tǐng)神圣，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放开点，没(méi)问题。

　　比(bǐ)如你可以(yǐ)发狠似的，咬牙(yá)切齿地去背某个段(duàn)落; 你也可以悲(bēi)痛欲绝，泣不成(chéng)声似(shì)的复述。

　　你还可(kě)以得意洋洋(yáng)，自我(wǒ)炫耀似的讲(jiǎng)给别人听(tīng) (当然那个人(rén)不一定(dìng)在你(nǐ)面前);你亦可(kě)神(shén)秘(mì)兮兮，低声(shēng)细语地仿(fǎng)佛(fú)告(gào)诉别人什么秘密(mì)似的(de)背……你的幽默细胞有多少，方法(fǎ)就(jiù)有多少。

　　这是比较原始的(de)一种方法，但却是经常用的，很管(guǎn)用的(de)。

　　使(shǐ)用此(cǐ)法的前提是默读(dú)理(lǐ)解，先把每一句(jù)话(huà)读(dú)懂，领悟整(zhěng)段或整篇的(de)意思，在此基础上则(zé)可大展拳(quán)脚，英(yīng)雄有用(yòng)武之地了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理(lǐ)解的基(jī)础上，就是(shì)有感情(qíng)地大声朗读。

　　感情越投(tóu)入越好，喜怒哀乐随文字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式的(de)，不妨一个人模仿不同角色(sè)进行对话(huà)，或者与父母、同学分角色(sè)对(duì)话，趣味无(wú)穷。

　　此法的科学依(yī)据:第一(yī)，朗读可以避免(miǎn)默读时(shí)容(róng)易出现的跳行、停顿、重复(fù)等错误;第二，读出(chū)声来，可以震动大脑皮层的记忆神经，加快记忆速度;第(dì)三，可以排除(chú)外界的一(yī)些(xiē)噪音干扰有助于记忆准确(què)。

　　第四(sì)，可以(yǐ)熏陶自(zì)己(jǐ)的情感，自我陶醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心(xīn)情好了(le)，情绪高涨了(le)，自然(rán)事(shì)半功倍。

　抖音我从来没想过我这放荡的灵魂是什么歌，抖音有一首歌什么荡悠悠　1.根据人的遗忘曲线，只有不(bù)断重(zhòng)复(fù)背(bèi)，才能记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡前和早上背书效果好，捂(wǔ)住(zhù)耳多读书也可以(yǐ)记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对(duì)比(bǐ)的方(fāng)法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄(chāo)，抄比光背(bèi)好得多。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段(duàn)一(yī)段来，这样会快一点(diǎn)的抖音我从来没想过我这放荡的灵魂是什么歌，抖音有一首歌什么荡悠悠(de)，要是全篇一(yī)起(qǐ)反而很慢，另外可以利用奖励的办法啊，背好一(yī)段就奖(jiǎng)励自己休息一(yī)会，或(huò)者吃点什么(me)的，相信持之(zhī)以恒就会成功(gōng)!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上(shàng)眼睛想象一下自己能考好，想(xiǎng)象自(zì)己在取(qǔ)得(dé)良好(hǎo)的成绩之(zhī)后，父母高兴、别(bié)人赞(zàn)扬的情景，想象为(wèi)自己而自豪。

　　想(xiǎng)象越生(shēng)动具体(tǐ)越(yuè)好。

快速(sù)背书小窍(qiào)门(mén)

　　快速(sù)背(bèi)书小窍门如下：

　　1.在记忆里最(zuì)好的时间段(duàn)背诵。

　　每个学(xué)生(shēng)的具体情况不同，有(yǒu)的学生早(zǎo)上的记忆力好，有的学生临睡前的(de)记(jì)忆力好。

　　学生们可(kě)以棚银根据自己的实际情况，来选择(zé)适合(hé)自己(jǐ)的背诵时间。

　　这个时间段可能也不(bù)是特(tè)别固(gù)定，学生们可以(yǐ)自己感觉(jué)并确定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘曲(qū)线，只枯世有不断(duàn)重复背，才能记(jì)得牢(láo)。

　　3.抓住关键词(cí)进行背诵，同(tóng)样也可(kě)以起到事半功倍的作(zuò)用。

　　比如在背诵语文(wén)课(kè)文的时候(hòu)，学生(shēng)可(kě)以(yǐ)先记住一些关键没和肢的(de)词句(jù)，再根据(jù)这些(xiē)词句进(jìn)行串联(lián)。

　　这样的(de)背诵方式，不仅能(néng)够提高效率，还可以帮(bāng)助(zhù)学(xué)生边理(lǐ)解边背诵(sòng)，牢(láo)牢掌握住其(qí)中(zhōng)的内容，而(ér)不是为了背而背。

　　4.背书的时候，边用(yòng)笔(bǐ)画。

　　硬背不(bù)如理解。

　　尤其是文科一些段落比较冗长的内容，我们常(cháng)常需要(yào)采取分(fēn)段背诵的方式。

　　那么(me)把其(qí)中的(de)一些关键信息，比如：时间信息(xī)、逻(luó)辑信息，还有(yǒu)易错(cuò)难记的知(zhī)识(shí)点，边读的(de)时(shí)候(hòu)边画下来(lái)。

　　就(jiù)有利于我们通过理解的方式，加速背诵(sòng)的过程(chéng)。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想关键(jiàn)词。

　　背诵的时(shí)候的重点，往(wǎng)往不在于前面记的过程，而(ér)在于后面(miàn)的(de)“回忆”——回忆往往是知(zhī)识背诵的核(hé)心。

　　6.用自己(jǐ)的话，复(fù)述一(yī)遍。

　　背诵知识的(de)时候，要(yào)尝试不用原话，而是自(zì)己的语(yǔ)言，将背诵的(de)内容描述出来。

　　这个过程，既是检验(yàn)你的背(bèi)诵结果，也是(shì)检验你(nǐ)是否真(zhēn)正的理解了这一段知识(shí)。

　　甚(shèn)至往往也(yě)是你考试的时候，相关知(zhī)识的你能够写出来(lái)的答案。

　　比如，考试中让你(nǐ)描述背过(guò)的(de)古诗里描(miáo)述的是一段(duàn)怎样的场景，这个(gè)时候(hòu)往(wǎng)往你(nǐ)就能感到得(dé)心应手。

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