准格尔旗民族中学(xué)现(xiàn)任校长，准格(gé)尔旗(qí)民族中学搬迁是学校地址：准(zhǔn)格尔(ěr)旗薛家湾镇学校性质：公办,私立(lì) 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花塞抖动(dòng)区(qū)别 为盼(pàn)君(jūn)归来 有很大区别的，首(shǒu)先积碳抖动，是因(yīn)为压缩(suō)比(bǐ)不正常，空气少汽(qì)油(yóu)混合气过多(duō)导致爆震不(bù)规(guī)律所以产(chǎn)生抖(dǒu)动，但是它四个缸喷油点火都正常的，积碳过(guò)多会吸收(shōu)部(bù)分汽油(yóu)，在燃烧的时候不够充分就会产生抖动，而火(huǒ)花塞抖动是因为某个(gè)缸工(gōng)... 展开详(xiáng)情 元(yuán)征剪式举(jǔ)升机(jī)排气方法 飘雪无垠 需要排气的，一般的举升机油缸(gāng)上都有排气螺丝的。

　　关于(yú)准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学现(xiàn)任(rèn)校长，准格尔旗(qí)民(mín)族中学(xué)搬迁(qiān)以及准格(gé)尔旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学(xué)老(lǎo)师，准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学搬(bān)迁，准格尔旗民族中学(xué)官(guān)网(wǎng)，准格(gé)尔旗(qí)民族中(zhōng)学(xué)中考成(chéng)绩等问题，小编(biān)将为你整理(lǐ)以下知识：

准格尔(ěr)旗民族中学现任(rèn)校长，准格尔旗民族(zú)中学(xué)搬迁

　　学校性质：公办,私立

准格尔(ěr)旗民(mín)族中(zhōng)学简介说明文(wén)

　　准格(gé)尔旗民族(zú)中(zhōng)学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长(zhǎng)目(mù)标(biāo)

1. 学校(xiào)理(lǐ)念 校长目标

　　　　学(xué)校总占(zhàn)地面积(jī)41000m2,教学办(bàn)公(gōng)楼、宿舍楼、多功(gōng)能体艺楼、图书实验(yàn)电(diàn)教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器按自治区“普九”达标一(yī)类标准配齐,校园(yuán)网络系统(tǒng)、双控闭路电视(shì)教学系统运用于教学,班班实现(xiàn)多媒体教学,现(xiàn)代教育(yù)技术(shù)水平走进自治区(qū)前(qián)列,被国家教育部(bù)命名为“农村计(jì)算(suàn)机(jī)网络(luò)信息(xī)站示范校”。

　　　　学校现有(yǒu)教职工193人,其中专任教(jiào)师(shī)148人(rén),学历(lì)合(hé)格率(lǜ)为100%。

　　有(yǒu)43名教(jiào)师分别获市、区、国家级“优秀教师”、“教学能手”称(chēng)号。

　　学校现有教学班38个(gè),在校学生(shēng)2163人(rén),其(qí)中少数民族学(xué)生893人(rén)。

　　　　学校以培养“四有”新人为(wèi)目标,以“正德创新清(qīng)伍猛、敦品(pǐn)励学”为校训,加(jiā)强管理,科(kē)研(yán)引(yǐn)路,开拓创新,教(jiào)育(yù)教学质量稳步提(tí)高(gāo)。

　　先后荣获(huò)全国(guó)双(shuāng)合格“优秀(xiù)家长学校”、“群(qún)众(zhòng)体育先进单位”、全国(guó)流动(dòng)人口子女农村留守儿童(tóng)“示范家长学校”称号;内蒙古自(zì)治区(qū)“现代教育(yù)技术优秀学校”称号;鄂(è)尔(ěr)多斯市“文明单位标兵”、“初中语文整体改革先(xiān)进集(jí)体”称号，连续(xù)六年获(huò)全(quán)市“教学质(zhì)量先进学校”称(chēng)号(hào)。

　　承担(dān)6项(xiàng)国家级(jí)课题实验(yàn)，现有德育、物理、作文三步法3项课题成功(gōng)结题。

　　优质的教育服(fú)务与良好的办(bàn)学质量,赢得社会的(de)认可与支(zhī)持,近(jìn)年来得到(dào)社(shè)会各界捐(juān)助120多(duō)万元。

　　　　目前,全校师(shī)生以激昂的斗志,同心同德,群策群力(lì),向着建(jiàn)成自(zì)治区(qū)“校园一(yī)流、管理一流、师资一(yī)流、设备一流(liú)、质量一流(liú)”的(de)普通初级中学(xué)目标迈进。

　　学(xué)校(xiào)理念 

　　校长目标(biāo)　　提升(shēng)学校内涵(hán) 提高(gāo)教育质量 　　文 / 内蒙古准格(gé)尔(ěr)旗民族(zú)中(zhōng)学校(xiào)长(zhǎng) 杨树清(qīng) 

　　　　学(xué)校内涵式发展是(shì)实践科(kē)学(xué)发展观的必(bì)然要求，是实现(xiàn)可持续发展的必然选择(zé)。

　　走内(nèi)涵式(shì)发展之路，更(gèng)新理念是前提，培养人才是根本，提高质量是核(hé)心，科研(yán)创新是动力(lì)，发展教师(shī)是关键，强化管(guǎn)理是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模式(shì) 

　　　　新出(chū)台的《国家中长期(qī)教育(yù)改(gǎi)革和(hé)发展规划纲要》明确自相矛盾选自哪本书作者是谁，自相矛盾选自哪本书作者是谁时期(què)指(zhǐ)出(chū)：“育(yù)人为本(běn)是教育工作(zuò)的根本(běn)要求(qiú)”，“以学(xué)生(shēng)为主体(tǐ)，以教师(shī)为主导，充分发挥教师的主动(dòng)性，把促进学生(shēng)成长成才作为学校一切工作(zuò)的出发(fā)点和落脚(jiǎo)点，关心(xīn)每一个学生，促进每个学生主动(dòng)地、生动活泼地发展(zhǎn)；尊重教育(yù)规律和学生身心(xīn)发展规律，为每个学生提(tí)供适合的教育，培养造就(jiù)数以(yǐ)亿(yì)计的高素质劳动者、数以千万计(jì)的专门人才(cái)和(hé)一(yī)大批拔尖创新人才。

　　”所以，作为一(yī)名教育工作者，不断(duàn)更新自己的人(rén)才观和育人理念已成为一种(zhǒng)责任和必需。

　　　　（一）树立(lì)人人成(chéng)才(cái)观(guān)念，面向全体学生，促进学(xué)生成长成才。

　　树立多(duō)元化人才观(guān)念，尊重个人(rén)选(xuǎn)择(zé)，鼓励(lì)个性发展，不拘一(yī)格培养(yǎng)人才。

　　树立(lì)终身学习(xí)观念，为持续发展奠(diàn)定基(jī)础。

　　树(shù)立系统培(péi)养观念，推进各个(gè)学段间的有机衔接，理论与实(shí)践紧密结合，学(xué)校、家庭、社会(huì)密切(qiè)配合，重(zhòng)视活动(dòng)育(yù)人与教学育人的有机融合，不断丰(fēng)富育人形式和(hé)内容。

　　注重学思结合，知行统(tǒng)一，使每(měi)一个学生都能够(gòu)得到长足发(fā)展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服务(wù)型(xíng)学校，营造(zào)良好的育(yù)人环境(jìng)。

　　在全社会大力提倡服务(wù)型政府(fǔ)和服务(wù)型机关(guān)的背景下，学校首先(xiān)应该把“以(yǐ)人为本、以发展(zhǎn)为本(běn)”的思想提(tí)到新(xīn)的高度(dù)落实，把“为学生服务、为(wèi)家长服务、为(wèi)社会服务”理念(niàn)转变为具体行动(dòng)，内化为学(xué)校文化，把(bǎ)当前从事的工(gōng)作当(dāng)做(zuò)一种责(zé)任和义务，把“人类灵魂的工程师(shī)”作为一种(zhǒng)崇高的事业追求而不只(zhǐ)是一种(zhǒng)职业(yè)定位(wèi)，只有(yǒu)这样(yàng)，教师的心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观(guān)念，教育学生(shēng)养成习(xí)惯，形成(chéng)能力，为学生成为(wèi)人才奠基。

　　答桥(qiáo)作为基础教(jiào)育工作者，我们必须清(qīng)醒地(dì)认识到，学校教(jiào)育只能是为学生人生的发展奠定基础，书本理(lǐ)论知(zhī)识只(zhǐ)能是人生发(fā)展的专业(yè)基(jī)础，学校（特别(bié)是基础教育(yù)阶段(duàn)）是为让学生(shēng)成(chéng)为未(wèi)来(lái)人才做准备、打基(jī)础的地方，我们的主要任务是(shì)培养学生养成习惯(guàn)，形成(chéng)能(néng)力，适应社会，创造未(wèi)来。

　　　　二(èr)、创新管理(lǐ)机制，提高管理效能 

　　　　“向(xiàng)目标要动力(lì)，向细节要超(chāo)越，向管理要(yào)质(zhì)量(liàng)，向(xiàng)科研(yán)要创(chuàng)新”。

　　学校(xiào)要橘蚂实(shí)现内涵发展，管理创新势在必(bì)行，关(guān)键在(zài)于教师管理、学生管理(lǐ)和学校工作管(guǎn)理的创新。

　　要坚持走“制度+情(qíng)感(gǎn)+目(mù)标”的管理模(mó)式(shì)，追求管理(lǐ)的精细化、规范化(huà)和人文化，不断创新管理机(jī)制，提高(gāo)管理效能。

　　　　（一(yī)）创新教师工作评价制度，加快推进教师(shī)管理实(shí)现(xiàn)三个转(zhuǎn)变。

　　即教师管理制度由“重规范”向“重(zhòng)促进”转变，由(yóu)“重结果”向(xiàng)“重过程(chéng)”转变，由“重形式”向“重(zhòng)效果”转变。

　　教(jiào)师评价制度(dù)要充(chōng)分体现评价的过程性(xìng)、发展性(xìng)和激励性。

　　要明(míng)确规范制度(dù)，提升“规范”境(jìng)界，引领(lǐng)教师向“没有最好、只有更好”的工作品位追求，用发展的目标激励教职员工，摒弃“只按制(zhì)度(dù)工作”的(de)传统思(sī)维；要坚(jiān)持教师发展(zhǎn)与学生发展相结合、教师发展与学校发展(zhǎn)相结合(hé)、教师个体的全面发展与个(gè)性发展相结合，特别要注重优秀教师群体的建设(shè)，专门(mén)制定教师团队发展评(píng)价激励制度，使评(píng)价激(jī)励的重点聚(jù)集(jí)在教师、学生和学校“三赢”的结合面上。

　　使学校管理更趋科学(xué)化(huà)、高效化(huà)。

　　引导和促进教师向学习型(xíng)、研究型、发展型方(fāng)向发展。

　　　　（二）创新(xīn)德育(yù)形(xíng)式，丰(fēng)富德育内容(róng)，推进学生管理自主化(huà)。

　　以“引导学生形成正确的世界观、人生(shēng)观、价值观(guān)”为(wèi)目标(biāo)，构建各(gè)学段(duàn)有效衔(xián)接的德育(yù)体系，不(bù)断提高德育(yù)工作的吸引力和感(gǎn)染力。

　　加强理(lǐ)想(xiǎng)信念教育，民(mín)族精神和(hé)时代精神教育，社会(huì)主义荣辱观(guān)教(jiào)育，公民意识(shí)教育；加强心(xīn)理健(jiàn)康教育(yù)，重(zhòng)视对学(xué)生心(xīn)理的疏(shū)导和沟通(tōng)，要重视培养(yǎng)学生的责任意识和(hé)安全意识。

　　把德育与智育有机结合，渗透到(dào)教育教学的各个环节(jié)，贯穿(chuān)于学校教育、家庭教育和(hé)社会教(jiào)育的各个方面。

　　把(bǎ)思想品德教育和行(xíng)为养(yǎng)成教育有机结合(hé)起来，增(zēng)强德(dé)育工作的针对(duì)性和实效性。

　　　　（三）坚持(chí)学校发展为本，推进学校工作管理科学化(huà)、民主化。

　　重点抓(zhuā)好(hǎo)三项工作，一是明确(què)目标(biāo)，首先要结合学校实际科学地(dì)定位学校发展(zhǎn)目标愿景(jǐng)，围(wéi)绕学(xué)校发展(zhǎn)目标自上(shàng)而下确定各部门(mén)在各个阶段的工作目标，引导全体师(shī)生确定自己(jǐ)的人生发展目标和各(gè)个阶段(duàn)的发展计划，自(zì)下(xià)而(ér)上实现(xiàn)目标(biāo)的过程就(jiù)是逐(zhú)步实现学校整体发展目标(biāo)的过程。

　　二(èr)是科学计划，近期规划要落实长远规(guī)划，学年计划要落(luò)实近(jìn)期规划，学(xué)期(qī)计划要落实学年计划，周工(gōng)作安排要落实学期工(gōng)作计(jì)划；三是狠抓落实，实行教师岗位竞聘(pìn)制(zhì)和领导岗位目标管理责任制，要(yào)保证人人有事做，事事有人管(guǎn)，要做到工作标(biāo)准有高度，过程管理有(yǒu)力度，考核(hé)评(píng)价有尺(chǐ)度。

　　努(nǔ)力实(shí)现四个转变，即由经验(yàn)型管(guǎn)理向科(kē)学(xué)型(xíng)管(guǎn)理转变；由粗(cū)放式(shì)的外延管理(lǐ)向精细化的内(nèi)涵管(guǎn)理(lǐ)转变；由事务型管(guǎn)理向流程(chéng)式管理转变(biàn)；由封(fēng)闭式(shì)管理向开放(fàng)式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改精神(shén)，深化教学改革 

　　　　提高(gāo)教育质量，教(jiào)学改革是动(dòng)力。

　　深化(huà)教(jiào)学改革要以(yǐ)课标为依据(jù)，以常规(guī)为基石(shí)，以科研为(wèi)依(yī)托，以(yǐ)课堂为(wèi)载体(tǐ)，实现“六化”，即教师(shī)素(sù)质品位化，师生交往人(rén)文化，教(jiào)学设计科学化，习题训练精(jīng)炼化，课堂(táng)教学高(gāo)效化。

　　　　（一）以课堂为主阵(zhèn)地。

　　教(jiào)学改革要以学生为(wèi)本，以学生的发(fā)展为本，优化(huà)教学手段，改革教学方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着(zhe)微(wēi)笑(xiào)进课(kè)堂，带着激情进课堂，带(dài)着爱心进课堂，带着(zhe)自信(xìn)进课堂，带着(zhe)责任进课(kè)堂，带着(zhe)反思进课(kè)堂”。

　　具体要明确一个(gè)中心(xīn)（即以学生为(wèi)主体），实(shí)现(xiàn)两大转变（学生自(zì)主(zhǔ)学(xué)习，合作学习），落实三(sān)维目标，创设“四多(duō)时空”（课堂给学生多一(yī)点深(shēn)入思考的时间，多一点消化反馈和校正的时间，多一(yī)点(diǎn)动手实践的时间，多一点(diǎn)了解社会的(de)时间），全(quán)面提高课堂(táng)教(jiào)学的有效(xiào)性，减轻学生过重的课业负担。

　　学(xué)校(xiào)领导(dǎo)要经常深入课堂督查、研究(jiū)和指导，实现课(kè)堂教学(xué)“零距离”管理。

　　教研(yán)组(zǔ)要有(yǒu)计划地组织(zhī)以课堂(táng)教学(xué)为主(zhǔ)的(de)评课活(huó)动和专题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养为重点。

　　教育改革要优化(huà)知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。

　　着(zhe)力提高学生的学习能力、实(shí)践能(néng)力、科技创(chuàng)新(xīn)能力和自(zì)我(wǒ)管理能力(lì)，教育学(xué)生学会知识(shí)技能，学(xué)会动手(shǒu)动脑(nǎo)，学会生存生活，学会(huì)做事(shì)做人(rén)，促进(jìn)学生主动适应社会，开创美好未来(lái)。自相矛盾选自哪本书作者是谁，自相矛盾选自哪本书作者是谁时期

　　　　（三(sān)）以(yǐ)评(píng)价(jià)体系为导向(xiàng)。

　　建(jiàn)立并逐步完善能促进学生全(quán)面发展和促(cù)进教师不(bù)断提高的评价体系，要善于发(fā)现和发展学生多方面的潜能，发挥(huī)评(píng)价的教育功(gōng)能和(hé)激励功(gōng)能(néng)，帮(bāng)助学生(shēng)激发兴趣，树立自信，促进(jìn)学生(shēng)健康成(chéng)长(zhǎng)、主(zhǔ)动发展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设(shè)为主要内(nèi)容。

　　学校在全面执行(xíng)国家(jiā)和(hé)地(dì)方课程计划，按要求开足开齐开好所(suǒ)有规(guī)定课程的(de)同(tóng)时，要(yào)积极开发(fā)和利用各(gè)种课程资(zī)源，开发校(xiào)本课程。

　　有利于(yú)培养学生的探究精神和(hé)创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关(guān)注教师发展(zhǎn) 

　　　　教(jiào)育大计，教师为(wèi)本。

　　教师能力强、水平(píng)高(gāo)，学生才(cái)能健康成长，学校才(cái)能可持续发展。

　　因此，造就一支师德高尚、业务(wù)精湛(zhàn)、结构合理、充满活力的高素质专(zhuān)业(yè)化教(jiào)师队伍(wǔ)，是提升学校内涵，提高教(jiào)育(yù)质(zhì)量的前提。

　　　　（一）加强师(shī)德建设(shè)。

　　要(yào)不断加强教师(shī)职业(yè)理(lǐ)想和职业道德(dé)教育(yù)，增强广大教师教书育人的(de)责(zé)任感(gǎn)和使命(mìng)感。

　　引导教师(shī)要关爱(ài)学生(shēng)，严(yán)谨笃学，淡(dàn)泊名利，自尊自律，以人(rén)格魅(mèi)力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的引路人，良好习惯的训练师，知识(shí)技能(néng)的奠基者。

　　要把师(shī)德建设(shè)摆在学(xué)校工作的首位，校长亲自抓，常抓不懈，要求师生做到的，校(xiào)长和领(lǐng)导班(bān)子成员首先必须做到，要以身作则，率先垂范，这样才(cái)能引领全校(xiào)师生强化拼搏奉献意(yì)识、主人(rén)责(zé)任(rèn)意(yì)识和行为(wèi)示范(fàn)意识。

　　以(yǐ)校本(běn)培训为平台，组(zǔ)织开展内容丰富、形(xíng)式多样(yàng)的师德培训。

　　要重(zhòng)视做好每年一次的师德标兵评(píng)选(xuǎn)表彰工(gōng)作(zuò)，将师(shī)德(dé)表现作为教师考核评价(jià)和(hé)评优聘用的前提(tí)和重要指标，采取(qǔ)综(zōng)合(hé)措施(shī)，建(jiàn)立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培(péi)养(yǎng)培训(xùn)体系，做(zuò)好培(péi)养培训规划，努力抓(zhuā)好集体备课、校本研修、名师(shī)育名师和校(xiào)际结对帮扶等活动，优化队伍结构，提高(gāo)教师专业水平和教(jiào)学(xué)能力(lì)。

　　创新教师培训(xùn)模式(shì)，走(zǒu)“以(yǐ)训(xùn)带(dài)研，以研促训，研训结合”的(de)校本研(yán)训新路子，要(yào)做到(dào)“学有所(suǒ)用、用有所(suǒ)思、思(sī)有所得(dé)”。

　　通(tōng)过研修培训、同伴互助、自(zì)学(xué)反(fǎn)思、课题带动等方(fāng)式，培养教育教学骨干、专(zhuān)家型教(jiào)师(shī)和学科带头(tóu)人。

　　强化教师的竞(jìng)争进取意识、团队合作意识、学(xué)习反(fǎn)思意识(shí)和专业成长意识(shí)。

　　　　五、形成(chéng)办学特色，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学校(xiào)综合实(shí)力的过(guò)程(chéng)中(zhōng)，还应注重营造物(wù)质文化氛围，提炼精神文化传统，形成制度文化支柱，切实加(jiā)强校(xiào)园文化建设(shè)；注重搞(gǎo)好教育(yù)信息化建(jiàn)设，促进(jìn)教育(yù)现代化(huà)进程(chéng)。

　　要遵循教(jiào)育规(guī)律，发挥本校优(yōu)势，选中突破(pò)口，以点带面，整体(tǐ)优化，形成特(tè)色。

　　要创造有利条件，鼓励教师和(hé)学校(xiào)领导班子成(chéng)员(yuán)在实践中大胆探索，与时俱进，不断更(gèng)新(xīn)教育思想、教育模式和教育方法，逐步形(xíng)成一(yī)种独(dú)特的、优质(zhì)的、稳定(dìng)的办学风格，从整体上(shàng)形(xíng)成特(tè)有的治学方略、办学思(sī)路和办学理念。

　　要倡导(dǎo)教育(yù)家(jiā)办学，育名师，抓(zhuā)质量，创特色，树(shù)品(pǐn)牌。

　　要在(zài)更高层面上重视办学理念的输出与共享(xiǎng)，扩大优(yōu)质(zhì)资源的(de)辐射面(miàn)和影响力，进一步(bù)提升学(xué)校(xiào)的创新能(néng)力和品牌效(xiào)应(yīng)，促进学(xué)校走(zǒu)上(shàng)可持(chí)续发展的良(liáng)性(xìng)循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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