小说中(zhōng)反复(fù)的作(zuò)用和表达效果，反复的(de)作(zuò)用和表达效(xiào)果答题格式是反复的作用和表达效果分别是：一、作用：强调，增强语气或语势的。

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小说(shuō)中(zhōng)反复的(de)作用和表达(dá)效果(guǒ)，反复的作用和表(biǎo)达(dá)效(xiào)果答题格式(shì)

　　一、作用：

　　1、强调(diào)，增强语气或(huò)语势(shì)。

　　2、起到反(fǎn)复咏(yǒng)叹(tàn)，表达(dá)作者强烈情(qíng)感(gǎn)的作用。

　　3、使诗(shī)文的格式整齐有序，而(ér)又回环(huán)起伏，充满语(yǔ)言美。

　　二、表(biǎo)达效果：

　　1、渲(xuàn)染气氛，创设意境。

　　2、能突出(chū)景物的(de)特征，使(shǐ)人(rén)如见其形(xíng)，突出(chū)形象性。

　　反复的概(gài)念(niàn)：

　　反复就是根据表达需要(yào)，有(yǒu)意让句子或词语重复(fù)出现的修辞方法，反复就是为了强调(diào)某种意思，突出某种情感，特意(yì)重复使用某些词语、句子或者段落等。

　　反复的类型：

　　1、词语反复：

　　为凸显某种感情或某种行(xíng)为，连续两次以(yǐ)上使用同一词语，达到强(qiáng)调的(de)目的。

　　例句：沉默呵(hē)，沉默呵！不在沉(chén)默中爆发，就在(zài)沉默中灭亡。

　　——鲁迅《记念刘和(hé)珍君》

　　简析：鲁(lǔ)迅先生在这里多次使用“沉默”一(yī)词，表(biǎo)达自(zì)己对(duì)政府的愤怒和(hé)对民众觉醒的期盼之(zhī)情。

　　2、词(cí)组(zǔ)或句(jù)子反复：

　　有时为了表达内容或结构安排的需要，要连(lián)续两次以(yǐ)上(shàng)使用同(tóng)一个词组或句子(zi)。

　　例句：大山原来是(shì)这样(yàng)的！月(yuè)亮原来是这样的！核桃(táo)树(shù)原来是(shì)这样(yàng)的！香雪(xuě)走(zǒu)着，就(jiù)像第一次(cì)认出养育(yù)她(tā)成人(rén)的(de)山谷。

　　——铁(tiě)凝(níng)《哦(ó)，香雪(xuě)》

　　简析：这里连续(xù)三次(cì)反复使用“原来是(shì)这样的”，表明(míng)了香雪此时的快乐心情。

　　3、语段反复：

　　此类型在诗(shī)歌和小说中最为常(cháng)见。

　　例句：鲁迅在小(xiǎo)说《祝福》中，不(bù)惜笔墨，连续(xù)两次重复以(yǐ)“我真傻，真的”开头的一大段。

　　简析：通过反复的强(qiáng)调，一方面表达祥林嫂丧夫失(shī)子后(hòu)的(de)痛苦心情，同(tóng)时(shí)也反映鲁镇上(shàng)的人(rén)们对她的冷漠，有(yǒu)力(lì)地批判了摧(cuī)残中国劳动(dòng)妇女的封建礼教。

反(fǎn)复(fù)的作用(yòng)答题格式

　　反复:突出思想,强(qiáng)调情感;承上(shàng)启下，层下士军衔是什么级别 下士是班长还是副排长次清晰;多次强调，增强感染(rǎn)力。

　　加强语气。

　　借(jiè)代:以(yǐ)简代繁，以(yǐ)实代虚，以奇代凡。

　　答题格(gé)式:强(qiáng)调，加强语气(qì)等;

　　其他(tā)修辞手(shǒu)法及答题格式:

　　比喻:化平(píng)淡为生(shēng)动，化深奥为浅显(xiǎn)，化(huà)抽象为具体(tǐ)。

　　答题格式:生动形象(xiàng)地写出了+对(duì)象+特性。

　　生(shēng)动形(xíng)象地表现出(chū)了(le)……，表达了……情感。

　　拟人:化(huà)物(wù)为人，拉近距(jù)离,亲切自然:便于对话,交流(liú)情(qíng)感。

　　答题格(gé)式:生动形象(xiàng)地写出下士军衔是什么级别 下士是班长还是副排长了+对象+特性。

　　生动形象地表(biǎo)现出(chū)了.……，表(biǎo)达了……情感。

　　排比(bǐ):内(nèi)容集敏升中，增强气(qì)势;叙事透辟，条分缕析;语气强劲,抒情强烈。

　　答(dá)题格式:强(qiáng)调(diào)了+对象(xiàng)+特性(xìng)

　　表现了.……，抒发了……，增强(qiáng)了(le)语势，加强了感(gǎn)情(qíng)。

　　夸张:烘托气氛，增强感染力，增强联想;创(chuàng)造气(qì)氛，揭示(shì)本质，给人以启示。

　　反问:加(jiā)强语(yǔ)气，增强语(yǔ)势，表达了(le)(的(de)情感)，使文章有起伏(fú)。

　　答题格式:强(qiáng)调，加强语气(qì)等;

　　设问:自问自答(dá)，引起读(dú)者(zhě)颤(chàn)拿(ná)颂(sòng)茄(jiā)郑的注意和(hé)思考，使文章有起(qǐ)伏。

　　答题格式:强调，加强语气等;

　　对比:使所表现的(de)事(shì)物特征或所(suǒ)阐述的道理观(guān)点(diǎn)更鲜(xiān)明、更突出。

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