准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族(zú)中学现任(rèn)校长，准格尔旗民族中学(xué)搬(bān)迁(qiān)是(shì)学(xué)校地址：准格尔(ěr)旗薛家湾镇学校性质：公(gōng)办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳抖动和火花塞抖动(dòng)区(qū)别 为盼(pàn)君归来 有很大区别(bié)的，首先积碳抖(dǒu)动(dòng)，是因为(wèi)压缩(suō)比不正常，空气少(shǎo)汽油(yóu)混合(hé)气(qì)过多(duō)导(dǎo)致(zhì)爆震不(bù)规律所(suǒ)以产生抖动，但是它四(sì)个缸喷油点火都正常的，积碳过多会吸收部分汽(qì)油，在燃烧的时候不够充分(fēn)就会(huì)产生抖动，而火(huǒ)花塞(sāi)抖动是因为某个缸工(gōng)... 展开详情 元(yuán)征剪式举升机排气方法 飘雪无垠 需要排气的(de)，一般的举升机油缸上都(dōu)有排气(qì)螺(luó)丝的。

　　关于(yú)准格尔旗(qí)民族中学现任校长，准格尔旗(qí)民(mín)族中学搬迁以及准格(gé)尔(ěr)旗民族中学(xué)现任校长(zhǎng)，准格(gé)尔旗民(mín)族中学老(lǎo)师，准格尔旗民族(zú)中学搬迁，准格尔旗民族中(zhōng)学官网(wǎng)，准格尔旗(qí)民族(zú)中学(xué)中考成绩等问(wèn)题，小编将为你(nǐ)整(zhěng)理以下知(zhī)识：

准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学现(xiàn)任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁(qiān)

　　学校性质：公办(bàn),私(sī)立

准格尔旗(qí)民族中学简介(jiè)说明文

　　准格尔旗民族中学

　　目(mù)录

1. 学(xué)校理念 

   　　校长目(mù)标

1. 学校理念 校长目标(biāo)

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍(shě)楼、多功能(néng)体艺(yì)楼、图书(shū)实(shí)验(yàn)电(diàn)教(jiào)综合(hé)楼,总建(jiàn)筑面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验仪(yí)器按自治区“普九(jiǔ)”达标(biāo)一类标准配齐,校园网络(luò)系(xì)统、双控(kòng)闭(bì)路(lù)电视教学系统运(yùn)用于教学,班班实现多媒体教学(xué),现代教育技术水平走进(jìn)自治区前列,被国家教育部命(mìng)名为“农村计算(suàn)机网(wǎng)络信息站示范(fàn)校”。

　　　　学(xué)校(xiào)现有(yǒu)教职工193人,其中(zhōng)专(zhuān)任教师148人,学历合(hé)格(gé)率为100%。

　　有43名教师分别(bié)获市、区、国(guó)家级(jí)“优秀教师”、“教(jiào)学能手”称号。

　　学(xué)校(xiào)现有教学班38个,在校学生(shēng)2163人(rén),其中少数民族学生893人。

　　　　学校以培(péi)养(yǎng)“四(sì)有(yǒu)”新人为目标,以“正(zhèng)德(dé)创(chuàng)新清伍猛(měng)、敦(dūn)品励学(xué)”为(wèi)校训,加强管理,科研引(yǐn)路,开拓(tuò)创新,教育教学质量稳步提高(gāo)。

　　先后荣获全国双合(hé)格“优(yōu)秀家长(zhǎng)学校”、“群(qún)众体育先(xiān)进(jìn)单位”、全(quán)国流动(dòng)人口子(zi)女农村留守儿童“示范家长学校”称号;内(nèi)蒙古自(zì)治区“现代教育技术优秀(xiù)学(xué)校(xiào)”称号;鄂(è)尔多斯市“文明单位标兵”、“初中语文整体改革先进集(jí)体”称号，连续六年获全市(shì)“教学质量(liàng)先进学校(xiào)”称号。

　　承(chéng)担6项国家级课题实验(yàn)，现有德育(yù)、物理、作文三步(bù)法3项课题成(chéng)功结(jié)题。

　　优质的教育服务(wù)与(yǔ)良好的(de)办(bàn)学质(zhì)量,赢(yíng)得社会的认可与支持(chí),近年(nián)来得到社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校(xiào)师生以(yǐ)激昂(áng)的斗(dòu)志,同心同(tóng)德,群策(cè)群力,向着建成(chéng)自(zì)治区(qū)“校(xiào)园一流、管理一流(liú)、师(shī)资(zī)一流、设(shè)备一流、质(zhì)量一流”的普通初级中学目标(biāo)迈(mài)进(jìn)。

　　学校理念 

　　校长(zhǎng)目标　　提升(shēng)学(xué)校内涵 提(tí)高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学(xué)校长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学校(xiào)内涵式发展是实践科学2000克是多少斤啊发展观的必然(rán)要求，是实现可持续发展的必然(rán)选择。

　　走内涵式(shì)发展之路，更新理念是前提，培养(yǎng)人才是根本，提高质量是核心(xīn)，科研创新是动(dòng)力，发(fā)展(zhǎn)教师是关键(jiàn)，强化管理(lǐ)是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育(yù)人理念(niàn)，创新育人模式 

　　　　新(xīn)出台的(de)《国家中长期(qī)教育改革和发(fā)展规划纲要》明确指(zhǐ)出(chū)：“育人为本是教(jiào)育工作的根本(běn)要求”，“以(yǐ)学生为(wèi)主体，以(yǐ)教(jiào)师为主导，充分发挥教师的主动性，把促(cù)进(jìn)学生成长(zhǎng)成(chéng)才作(zuò)为学校一(yī)切工作的出发点(diǎn)和落脚点，关(guān)心每(měi)一个学生，促进每个学生主动地、生动(dòng)活泼地发(fā)展；尊重教育(yù)规律(lǜ)和学生身心发展(zhǎn)规律，为每(měi)个(gè)学生提供适合(hé)的教育，培养(yǎng)造就数(shù)以亿计的高素质劳动者、数以(yǐ)千万计的专门人(rén)才(cái)和一(yī)大批拔尖创(chuàng)新人才(cái)。

　　”所以，作为一名教育工作者，不断更新自(zì)己的人才观和育人(rén)理念(niàn)已成为一种责任和必需(xū)。

　　　　（一）树立人人成才观(guān)念，面向(xiàng)全体学生(shēng)，促进学生成长成才。

　　树(shù)立(lì)多元化人(rén)才观念，尊重个人(rén)选择，鼓(gǔ)励(lì)个性发展，不拘一格(gé)培(péi)养(yǎng)人才。

　　树立终身学习观念，为持续发展奠定基础。

　　树立(lì)系统培养(yǎng)观念，推进(jìn)各个学段间的有(yǒu)机(jī)衔接，理论与实践紧密(mì)结合(hé)，学校、家庭(tíng)、社会密(mì)切配(pèi)合(hé)，重(zhòng)视活动育(yù)人与教(jiào)学育人的有机融合，不断丰富育人(rén)形式和内容(róng)。

　　注(zhù)重学(xué)思结合，知行统一(yī)，使(shǐ)每(měi)一个(gè)学生都能够(gòu)得(dé)到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服务型学校，营(yíng)造良好的育人环(huán)境。

　　在全社会(huì)大(dà)力提倡服务型(xíng)政府和(hé)服务型机关的背景下，学(xué)校首先应该把“以人(rén)为(wèi)本(běn)、以(yǐ)发展为(wèi)本(běn)”的思想提到(dào)新的高度落实，把(bǎ)“为学生服务、为家长服(fú)务、为(wèi)社会服(fú)务”理念(niàn)转变为具体行(xíng)动，内化为学校文化(huà)，把当(dāng)前从事的工作当(dāng)做一种责任和义务，把(bǎ)“人类灵魂的(de)工程师”作为(wèi)一种崇高的事业追求(qiú)而不只(zhǐ)是一种(zhǒng)职业定(dìng)位(wèi)，只(zhǐ)有这样，教师的心(xīn)才能真正(zhèng)潜下(xià)来，静下来。

　　　　（三）树立(lì)长远发展(zhǎn)观念，教(jiào)育学生养成(chéng)习惯，形成能力，为学(xué)生(shēng)成为人(rén)才奠基(jī)。

　　答桥(qiáo)作为基础教育工(gōng)作者，我(wǒ)们必须清醒地认识到，学(xué)校教育只能是为学(xué)生人生的发展(zhǎn)奠定基(jī)础，书本(běn)理论知识只能是人生发展的专业(yè)基础，学校（特别是基础教育阶(jiē)段）是为让学生成为未来人才做准(zhǔn)备、打基(jī)础的地方，我们的主要(yào)任务是培养(yǎng)学生养(yǎng)成习惯，形成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理(lǐ)机制，提高管(guǎn)理(lǐ)效能(néng) 

　　　　“向目标要动力，向细节要超(chāo)越，向管理要质量(liàng)，向科研(yán)要创新”。

　　学校要橘(jú)蚂(mǎ)实现内涵(hán)发展(zhǎn)，管理创新势(shì)在(zài)必行，关键(jiàn)在于(yú)教师管理、学生管理和(hé)学(xué)校工作(zuò)管理的创(chuàng)新。

　　要坚(jiān)持走“制(zhì)度+情感+目标”的管理(lǐ)模式，追求管理(lǐ)的精细化、规范化和(hé)人(rén)文化，不断(duàn)创(chuàng)新管(guǎn)理机制，提高(gāo)管理效(xiào)能。

　　　　（一）创新教师工作评价制(zhì)度，加快推(tuī)进教师管理实现(xiàn)三个转变。

　　即教师管理(lǐ)制度由“重规范”向“重(zhòng)促进(jìn)”转变(biàn)，由“重结果(guǒ)”向(xiàng)“重(zhòng)过程”转(zhuǎn)变，由“重(zhòng)形式”向“重效果”转变。

　　教(jiào)师(shī)评价制(zhì)度要充分体(tǐ)现评价的过程性、发展性和激励性。

　　要明确规(guī)范制度(dù)，提(tí)升“规(guī)范(fàn)”境(jìng)界，引(yǐn)领教(jiào)师向“没(méi)有最好、只(zhǐ)有更好”的工作品位(wèi)追求(qiú)，用发展的目(mù)标(biāo)激励教职员工，摒弃“只按制(zhì)度(dù)工作”的(de)传统(tǒng)思维；要坚持(chí)教师发(fā)展与学生发展相结合、教师发(fā)展与学校发展(zhǎn)相结合、教(jiào)师(shī)个体的全(quán)面发展与个性发展相(xiāng)结(jié)合，特别(bié)要注重优秀教师群体的建(jiàn)设，专门制定教师团队发展评价激励(lì)制度，使评价激励(lì)的(de)重点(diǎn)聚集在教师、学(xué)生和学校(xiào)“三赢”的结合面上。

　　使学(xué)校管理更趋科(kē)学化、高效(xiào)化。

　　引导和促进教师向(xiàng)学习型(xíng)、研究型、发展型(xíng)方向发(fā)展。

　　　　（二）创新德育(yù)形(xíng)式，丰富德育(yù)内容，推进学(xué)生管理自主化。

　　以(yǐ)“引(yǐn)导学生形成正确的世界观、人生(shēng)观(guān)、价值观”为目标，构建各学段(duàn)有效(xiào)衔接的德育体系，不(bù)断提高(gāo)德育工作的吸引力和(hé)感(gǎn)染(rǎn)力。

　　加(jiā)强(qiáng)理(lǐ)想信念教育(yù)，民族(zú)精(jīng)神和(hé)时代(dài)精神(shén)教育，社会主义荣辱观教(jiào)育，公民意识教育；加强(qiáng)心理健康教育，重(zhòng)视对学生心(xīn)理的疏导和沟通，要重视培养学生的责任意识(shí)和安全(quán)意识(shí)。

　　把德育与智育有(yǒu)机结合(hé)，渗(shèn)透到(dào)教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育(yù)和社(shè)会教育的各个方面。

　　把思想品德教育和行为养成教育(yù)有机(jī)结合(hé)起来，增(zēng)强(2000克是多少斤啊qiáng)德育工作的(de)针对性和实效性(xìng)。

　　　　（三(sān)）坚持学校发(fā)展为本，推进学校(xiào)工作管理科(kē)学化、民(mín)主化。

　　重点(diǎn)抓好(hǎo)三(sān)项工作，一是明确目标，首先要结合学校实(shí)际科(kē)学(xué)地定(dìng)位(wèi)学校发(fā)展(zhǎn)目(mù)标愿(yuàn)景，围(wéi)绕学校发(fā)展目标自上而(ér)下确(què)定各部门(mén)在各个阶段的工作目标(biāo)，引导全体师生确定自己的人(rén)生发展(zhǎn)目(mù)标和各(gè)个阶段(duàn)的发(fā)展计划，自下而上实现目标的过程就是(shì)逐步(bù)实现学校(xiào)整(zhěng)体发展目标的(de)过程(chéng)。

　　二是科学(xué)计划，近(jìn)期(qī)规(guī)划要落实长远规划(huà)，学年计划要落(luò)实(shí)近期规划，学期计划(huà)要落实(shí)学年(nián)计(jì)划，周工(gōng)作(zuò)安排要落(luò)实学期工作计(jì)划；三是狠抓(zhuā)落实，实行教师岗位竞聘制和领导岗(gǎng)位目标管理(lǐ)责(zé)任(rèn)制(zhì)，要(yào)保证人人有事做，事事有人(rén)管，要做(zuò)到(dào)工作标准有高度，过程(chéng)管理有(yǒu)力度，考核评(píng)价(jià)有尺度。

　　努(nǔ)力实现四个转变，即由经验型管理向科学型(xíng)管理转变；由粗放式的外延管(guǎn)理向精细化的内涵(hán)管(guǎn)理(lǐ)转变；由事务型管(guǎn)理向(xiàng)流(liú)程(chéng)式管理转变；由封闭式管理向开放式、民主式管(guǎn)理(lǐ)转变(biàn)。

　　　　三、落实课(kè)改精神，深化教(jiào)学改革 

　　　　提高教育质(zhì)量，教学改革是动力。

　　深化教学改革要以课标为(wèi)依据(jù)，以常规为基石，以科研为(wèi)依托，以课(kè)堂为载(zài)体，实现“六(liù)化(huà)”，即教师(shī)素质品位化，师生交往人(rén)文(wén)化，教(jiào)学设计科学(xué)化，习题训练精(jīng)炼(liàn)化，课(kè)堂教学高效化(huà)。

　　　　（一）以课堂(táng)为主阵地(dì)。

　　教(jiào)学改革要以学生为本，以学生的发展为(wèi)本，优化(huà)教学手(shǒu)段，改革教学方(fāng)法。

　　教师(shī)进课堂要求“六(liù)带”，即(jí)“带着微笑进(jìn)课(kè)堂，带(dài)着(zhe)激情进课堂，带着爱心进课堂，带着(zhe)自(zì)信进课堂(táng)，带(dài)着责任进课堂，带(dài)着反(fǎn)思进课堂”。

　　具体要明确一个中(zhōng)心（即以学(xué)生为主体），实现(xiàn)两大转变（学生自(zì)主(zhǔ)学习(xí)，合作学习），落(luò)实三维目标，创设“四多时空”（课堂给(gěi)学生多一点深(shēn)入思考的时间，多一点消化反馈和校正(zhèng)的时间，多一点动手实践的(de)时(shí)间，多一点了解社会的时(shí)间(jiān)），全(quán)面(miàn)提高课堂(táng)教学的有效性，减轻学生过重(zhòng)的课业负担。

　　学(xué)校领导要经常深入(rù)课堂督查、研究和(hé)指导，实现课堂(táng)教学“零距离”管理。

　　教研组要有计划地(dì)组织以课(kè)堂教学为主(zhǔ)的评课活动和专题(tí)研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教(jiào)育改革要优化知识结构，丰(fēng)富(fù)社会实践，强化(huà)能力培养。

　　着力提高学生的(de)学习(xí)能力(lì)、实(shí)践能力(lì)、科技(jì)创新(xīn)能(néng)力和自(zì)我管理(lǐ)能力(lì)，教(jiào)育学生学会知识技能，学会动(dòng)手动(dòng)脑，学会生(shēng)存(cún)生活(huó)，学会(huì)做事做人，促进(jìn)学生主(zhǔ)动(dòng)适应社会(huì)，开(kāi)创美好未来。

　　　　（三）以评价体系(xì)为导(dǎo)向。

　　建(jiàn)立并逐步完善能促(cù)进学生全面发展和促进教(jiào)师不断(duàn)提高的评(píng)价(jià)体系，要善(shàn)于发(fā)现和发展学生多(duō)方面(miàn)的潜(qián)能，发挥评(píng)价的(de)教育(yù)功能和激励功能，帮助(zhù)学生激(jī)发兴趣(qù)，树立自信，促进学生健康成(chéng)长、主(zhǔ)动发(fā)展、全面发展。

　　　　（四(sì)）以课程建设为主要(yào)内容。

　　学校在(zài)全面执行国家和地(dì)方课程计划，按(àn)要(yào)求开足开(kāi)齐开好(hǎo)所有规定课程的同(tóng)时，要积极开发和利用各种课程(chéng)资源，开发校本(běn)课(kè)程。

　　有(yǒu)利于培(péi)养学生(shēng)的探究精(jīng)神和创新意识。

　　　　四(sì)、强化队伍建设，关注(zhù)教(jiào)师发(fā)展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教(jiào)师能力强、水平高，学生才能健康成(chéng)长(zhǎng)，学校才(cái)能可持续发展。

　　因此，造就(jiù)一支师德高(gāo)尚、业务精湛、结(jié)构(gòu)合理(lǐ)、充(chōng)满活力的高素质专(zhuān)业化(huà)教师队(duì)伍，是提升学校(xiào)内涵，提高(gāo)教育质量的前(qián)提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德建(jiàn)设(shè)。

　　要不断加强教(jiào)师(shī)职业理(lǐ)想和职业道(dào)德教育，增(zēng)强广大(dà)教(jiào)师(shī)教书育(yù)人的(de)责任感和使命感。

　　引(yǐn)导教师要关爱(ài)学生(shēng)，严谨(jǐn)笃学(xué)，淡泊名利，自(zì)尊自律，以人格魅力(lì)和(hé)学识魅力教育感染学生，做(zuò)学生健康(kāng)成长的引路人(rén)，良好(hǎo)习(xí)惯的训练师，知识技(jì)能的奠(diàn)基(jī)者(zhě)。

　　要把师德建(jiàn)设摆在学校工作的首(shǒu)位，校(xiào)长亲自抓，常(cháng)抓不懈(xiè)，要求(qiú)师生做到的，校长和领导班子成(chéng)员首先必须做到，要(yào)以(yǐ)身作(zuò)则，率先垂范，这样(yàng)才能(néng)引(yǐn)领全校师生强化拼(pīn)搏(bó)奉献意识(shí)、主人责(zé)任(rèn)意识和行为示范意(yì)识。

　　以校本培训为(wèi)平台，组织开展内(nèi)容(róng)丰(fēng)富、形式多样的(de)师德培训(xùn)。

　　要重视做好每(měi)年一(yī)次的师德(dé)标兵(bīng)评选(xuǎn)表彰(zhāng)工作，将师德表现作为教师(shī)考核(hé)评价和评(píng)优聘用的(de)前提和重要指标，采(cǎi)取(qǔ)综合措施(shī)，建立长效机制(zhì)。

　　　　（二）提高教(jiào)师业务水平。

　　完善(shàn)培(péi)养培训(xùn)体系，做好培养培训规划(huà)，努力抓好(hǎo)集体(tǐ)备课、校本研修、名师育名师和(hé)校际(jì)结对(duì)帮扶等活动(dòng)，优化(huà)队伍结构，提高教师专业水平和教学能(néng)力。

　　创新教(jiào)师(shī)培(péi)训模(mó)式，走“以(yǐ)训带研，以研促训，研训结合”的校本(běn)研训新(xīn)路(lù)子，要做到“学有所(suǒ)用(yòng)、用有(yǒu)所思、思有所得”。

　　通(tōng)过(guò)研(yán)修培训、同伴互助、自学反思(sī)、课题带动等方(fāng)式，培养(yǎng)教育(yù)教学骨干、专家型(xíng)教师和学科带(dài)头人。

　　强化(huà)教师的竞争进取意识(shí)、团(tuán)队合(hé)作意识(shí)、学习(xí)反思意识和专(zhuān)业成长意识。

　　　　五、形(xíng)成办(bàn)学特色，打造品(pǐn)牌学校 

　　　　在着力提升(shēng)学校(xiào)综合实力的过程中，还(hái)应注重营造物(wù)质文化氛围，提炼精神文化传(chuán)统(tǒng)，形成制度文化(huà)支柱，切实加强校园文化(huà)建(jiàn)设；注重搞好(hǎo)教育信息化建设，促进(jìn)教育现代化进程。

　　要(yào)遵(zūn)循教育规(guī)律，发(fā)挥本校优势(shì)，选中突破口，以点(diǎn)带面，整体(tǐ)优化，形成特色。

　　要创造(zào)有利(lì)条件，鼓励教师和(hé)学校(xiào)领导班子成员在实(shí)践(jiàn)中大胆(dǎn)探索，与(yǔ)时俱进，不(bù)断更新教育思(sī)想(xiǎng)、教育(yù)模式(shì)和教育方法，逐步形成(chéng)一种独特的、优质的、稳定的办学风格，从整体上形成特有的治学(xué)方略、办学(xué)思路和办学(xué)理念。

　　要倡导(dǎo)教育家办学，育名师，抓(zhuā)质量，创特(tè)色，树品(pǐn)牌。

　　要(yào)在更高层面上重视办学理念(niàn)的(de)输(shū)出(chū)与共享，扩大优(yōu)质资(zī)源的辐射面和(hé)影响力，进(jìn)一步提(tí)升学校的创新能力和(hé)品牌效应，促进学(xué)校走上可持续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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