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中国有多少个在职少将,中国现有多少在职上将

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  关(guān)于音读训读的(de)解释是(shì)什么,音(yīn)读训(xùn)读的解释以及音读训读的解释是什么(me),音(yīn)读训读的解释(shì)和意思(sī),音读(dú)训(xùn)读(dú)的(de)解释,音读训(xùn)读(dú)对照表(biǎo),音读和训读(dú)是什么意思等问题,小编将为你整理以(yǐ)下知(zhī)识:

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音读训读(dú)的解释是什么,音读训读的解释

  问什么是(shì)音(yīn)读?什么是训读?答简单来(lái)说,每(měi)个汉字一般(bān)都会有(yǒu)两种读法,一种叫做“音读”

  (音読み/おんよみ),另一种叫做“训读”(訓読(dú)み/くんよみ)。

  “音读”模(mó)仿汉字的读音(yīn),按照这个汉字从中国传入(rù)日本的时(shí)候的读音

  来发音。

  根(gēn)据(jù)汉字(zì)传入的(de)时代和(hé)来源地(dì)的不同(tóng),大致(zhì)可以(yǐ)分为“唐音”。

  “宋音(yīn)”和(hé)“吴音”等(děng)几(jǐ)种。

  但是,这些汉字的发音和现代汉(hàn)语中同一汉(hàn)字

  的发(fā)音已经(jīng)有所不(bù)同了。

  “音读”的词汇多是汉语的固有词汇。

  “训读(dú)”是(shì)按照(zhào)日本固有(yǒu)的语言

  来读这个汉字时的(de)读法。

  “训(xùn)读”的词(cí)汇多是表达日本(běn)固(gù)有事(shì)物的(de)固有词汇等。

  有不(bù)少汉字具有两

  种以上的“音读”音(yīn)和“训(xùn)读(dú)”音(yīn)。

  例音读(dú):青年(せいねん)、技術(ぎじゅつ)、恋愛(ài)(れんあい)。

  読書(どくしょ)、幸福(fú)(こうふく)训(xùn)读(dú):青い(あおい)、恋(こい)、好き(すき)読む(よむ)。

  人(ひと)、幸(xìng)せ(しあわせ)

训(xùn)读和音(yīn)读是(shì)什么意思?

  训读(dú)(日(rì)语:训読み/くんよみ),是日文所用汉(hàn)字的一(yī)种发音方式(shì),是使(shǐ)用该等(děng)汉字之日本固有同义语汇的(de)读音(yīn)。

  所以训读(dú)只(zhǐ)借用汉字的形和义,不采用汉语的(de)音(yīn)。

  音(yīn)读(dú)(音読み/おんよみ)即汉字在日(rì)语中按照日(rì)语对汉语的译音读出来(lái),叫音读同一个汉字在日(rì)语中可能有不(bù)止一种读(dú)法,是由于其(qí)在不同时期(南北朝、隋唐、宋等)吸收(shōu)了当(dāng)时汉字的发音。

  每个汉字一般都会有两种读法,一种叫(jiào)做“音友慎春读”(音読み/おんよみ),另(lìng)一种叫(jiào)做“训读”(训読(dú)み/くんよみ)。

  有不少汉字具有两种以上的“音读”音(yīn)和“训读”音(yīn)。

  日语和韩语中的训读

  1、日(rì)语

  在(zài)日(rì)语里(lǐ),训读(训読(dú))是以日语(yǔ)固有的发音来读出(chū)汉(hàn)字,与该汉(hàn)字本身的好耐字音(吴音、汉音(yīn)、唐音等)有很(hěn)大的不同。

  例:“金(jīn)”训读为“かね”(kane),是(shì)和语固有之说法,与(yǔ)字音“きん”(kin)并无关联。

  2、韩语

  一(yī)般认为现(xiàn)代“韩语不存在训读”。

  但近代以前(qián)曾有乡(xiāng)札、吏(lì)读、口诀等(děng)类似日(rì)本万叶假名的标记法存在,充分利用这些汉(hàn)字的训读。

  使用类似于(yú)和训(xùn)(日本(běn)的训(xùn)读(dú))的韩训。

  对某些的(de)汉字,这意味着相(xiāng)关“汉(hàn)语传入以前的(de)朝鲜的(de)孝哪固有(yǒu)语(yǔ)”的韩(hán)训。

  现如今除了在语(yǔ)言学与语(yǔ)源论等进行讨论以外,日常言语已经不再使(shǐ)用。

  但是“串”“钊”等为(wèi)例外存在的(de)训读(dú)。

  “串”读作“”的情况下意思(sī)为“海(hǎi)角”,“钊”读(dú)作(zuò)“”的(de)情(qíng)况下(xià)意(yì)思为(wèi)“生铁(tiě)”,“串”“钊”并不使用(yòng)本(běn)来(lái)的意思,这类的韩(hán)语类似(shì)于日文的“国训(xùn)”。

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