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　　初(chū)中生幽(yōu)默诵读

　　语文(wén)学习很重要(yào)的一点(diǎn)就是张扬个性。

　　背书，不必总是一本正(zhèng)经，搞得挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽默些，放开(kāi)点，没问题。

　　比如你(nǐ)可以(yǐ)发(fā)狠似的，咬牙切齿地去(qù)背某(mǒu)个(gè)段落; 你也(yě)可以悲(bēi)痛欲绝(jué)，泣不成声似的复(fù)述。

　　你还可(kě)以得(dé)意洋(yáng)洋(yáng)，自我炫(xuàn)耀似的讲给别人(rén)听 (当然那(nà)个人不(bù)一定(dìng)在(zài)你面(miàn)前);你(nǐ)亦(yì)可神(shén)秘兮(xī)兮，低声细语(yǔ)地仿佛告诉别人什(带自动蝴蝶去上班感受，有用蝴蝶上班的吗shén)么秘密(mì)似(shì)的背……你的幽默细(xì)胞有(yǒu)多(duō)少，方法就(jiù)有(yǒu)多少。

　　这是比较原始的一(yī)种方法，但却是经常用的，很管用(yòng)的。

　　使用(yòng)此(cǐ)法的前提是默(mò)读(dú)理解，先把每一句话读懂，领悟整段(duàn)或(huò)整篇的意思，在此基础上则可大展(zhǎn)拳脚，英雄有(yǒu)用武(wǔ)之(zhī)地了。

　　否则便(biàn)成了(le)“小和尚念(niàn)经”! 在理解的基(jī)础上，就是有感情地大声朗(lǎng)读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随文字(zì)流转。

　　如遇对话(huà)形(xíng)式的(de)，不(bù)妨一个人模仿不同角(jiǎo)色进行(xíng)对话，或者(zhě)与父(fù)母(mǔ)、同学分角色对话，趣味无(wú)穷。

　　此法的科(kē)学依(yī)据:第(dì)一，朗读可(kě)以避免默(mò)读时容易(yì)出现的跳行、停顿、重复等错(cuò)误;第二(èr)，读出声来，可以震动大(dà)脑皮层的记忆(yì)神经，加快记忆速度;第三，可以排除外界的一(yī)些噪音干扰有助于记忆(yì)准确。

　　第四(sì)，可(kě)以熏陶自己的情感，自(zì)我陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心(xīn)情(qíng)好了，情绪高(gāo)涨了(le)，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗(yí)忘曲(qū)线，只有不断重复(fù)背，才能记得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和早(zǎo)上背书效果好，捂(wǔ)住耳(ěr)多读书也可以记忆得(dé)比较深刻(kè)。

　　3.可以用列表，对比(bǐ)的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将(jiāng)要背(bèi)的东西编号啊，一段一段来，这(zhè)样(yàng)会(huì)快一点的(de)，要是全篇一起(qǐ)反而很慢，另外可以利(lì)用奖励(lì)的办(bàn)法啊(a)，背好(hǎo)一段(duàn)就奖励(lì)自(zì)己休(xiū)息(xī)一会，或者(zhě)吃点什么的，相信持之以恒(héng)就会(huì)成(chéng)功(gōng)!

　　6.尽量为学习创造(zào)愉快的(de)气氛。

　　在(zài)睡前醒(xǐng)后或学习(xí)前，闭上(shàng)眼睛想象一下(xià)自(zì)己能考好，想(xiǎng)象(xiàng)自(zì)己(jǐ)在取得良好的(de)成绩之后，父(fù)母(mǔ)高兴(xīng)、别人赞扬的情(qíng)景，想象为自己而自豪。

　　想象越生动具体越好。

快速背书小窍门

　　快速背(bèi)书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时间段(duàn)背(bèi)诵。

　　每个学(xué)生的具体情(qíng)况不同，有的学生(shēng)早(zǎo)上的(de)记忆力好(hǎo)，有的学生临睡前的(de)记(jì)忆力好。

　　学(xué)生们可(kě)以棚银根据自(zì)己(jǐ)的实际情(qíng)况，来选择适合自己的(de)背诵时间。

　　这(zhè)个时间段可能也不是(shì)特别固定，学生们(men)可以自己感觉并确(què)定(dìng)。

　　2.根(gēn)据(jù)人的遗忘(wàng)曲线，只枯世有不断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　3.抓住关(guān)键词进行背诵，同样(yàng)也可以起到事半功倍的作(zuò)用。

　　比如(rú)在背诵语文课文的时候(hòu)，学生可以先记住一些关键没和(hé)肢的词句，再根据这些词句进(jìn)行串联。

　　这(zhè)样的背诵方式，不仅能够提高(gāo)效率，还可以帮(bāng)助学生边理解(jiě)边带自动蝴蝶去上班感受，有用蝴蝶上班的吗背(bèi)诵，牢牢掌(zhǎng)握住其(qí)中的内(nèi)容(róng)，而(ér)不(bù)是为(wèi)了(le)背而背。

　　4.背书(shū)的(de)时候，边用笔画。

　　硬背不(bù)如(rú)理解。

　　尤其(qí)是文科(kē)一些段落比较(jiào)冗长(zhǎng)的内(nèi)容，我们(men)常常需要采(cǎi)取分段背(bèi)诵的方(fāng)式。

　　那么把(bǎ)其(qí)中的一些(xiē)关键信息(xī)，比如(rú)：时间信息(xī)、逻辑信息，还有易错(cuò)难记(jì)的知识点，边读的时候边画下来。

　　就有利于我(wǒ)们通过理解的(de)方(fāng)式，加速(sù)背(bèi)诵(sòng)的过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回想(xiǎng)关(guān)键(jiàn)词(cí)。

　　背诵的(de)时候的重点(diǎn)，往往不在于前面记的过程(chéng)，而在于(yú)后面(miàn)的“回忆”——回(huí)忆往往(wǎng)是知识背(bèi)诵的核心(xīn)。

　　6.用自己的话(huà)，复述一遍。

　　背诵(sòng)知(zhī)识(shí)的时(shí)候，要尝试不(bù)用原话，而是自(zì)己的(de)语言(yán)，将背(bèi)诵的内容描述出来。

　　这(zhè)个过程(chéng)，既是检验你(nǐ)的背诵结果，也是检(jiǎn)验(yàn)你(nǐ)是(shì)否(fǒu)真正的理解了这一段(duàn)知识。

　　甚至往往也(yě)是你考试(shì)的时候，相关知识(shí)的你能够写(xiě)出来的答案。

　　比如(rú)，考试中让你(nǐ)描述背过的古诗里描述的是一(yī)段怎样的(de)场景，这个时候往往你就能感到得(dé)心(xīn)应手(shǒu)。

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