定语中心语是什么意思，连接状语和中心语是什么意思-北京老旧机动车解体中心

定语中心语是什么意思，连接状语和中心语是什么意思文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

　　文章结尾(wěi)的作(zuò)用都有什么呢(ne)，文章结尾的(de)作用一般是什么是在(zài)现代文(wén)阅读(dú)当中经常会出现如(rú)文章结尾在结构上(shàng)或在内容上有(yǒu)什么作用(yòng)的问题，以下就(jiù)是小编给(gěi)大家总结的答(dá)题要(yào)点结构上：总结上(shàng)文，收(shōu)束(shù)全文首(shǒu)尾呼应(yīng)，使文章结(jié)构完整3、照(zhào)应(yīng)题(tí)目、照(zhào)应开头、前文内容上：画龙点睛、点明事件的意义，点明中(zhōng)心.2在现代文阅读当中经常会(huì)出(chū)现如文章结尾(wěi)在(zài)结构上或在内容上有什么作用(yòng)的问题，以下就(jiù)是小编给大家总结的(de)答题(tí)要点结构上：总结上文，收束全文首尾呼(hū)应，使文(wén)章结构完整3、照应(yīng)题(tí)目、照应(yīng)开头、前文内容上：画龙(lóng)点睛、点(diǎn)明事(shì)件的意义，点明中心.深化文章中(zhōng)心(xīn)，抒发作(zuò)者什么(me)感(gǎn)悟(wù)或者情感3、写出了人(rén)物怎样的品质、精神(shén)或性格的(de)。

　　关于文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般(bān)是什(shén)么(me)以及文章结尾的(de)作用都有什么呢(ne)，文章(zhāng)结尾的作用有哪些，文章结尾的作用一(yī)般(bān)是什(shén)么，文章结尾有什么作(zuò)用？，文(wén)章结尾有啥作用等(děng)问题，小编将为你整理以下(xià)知识：

文章结尾的(de)作(zuò)用都有什么呢(ne)，文章结尾的作用一般是什么

　　在现(xiàn)代(dài)文阅(yuè)读当(dāng)中经常会(huì)出现如文章结尾在(zài)结构(gòu)上或在(zài)内容上(shàng)有什么作用的问(wèn)题(tí)，以(yǐ)下就是小编(biān)给大家(jiā)总结的(de)答题(tí)要点结构上：1、总(zǒng)结(jié)上(shàng)文，收束全(quán)文2定语中心语是什么意思，连接状语和中心语是什么意思、首尾呼应，使文章结构完(wán)整(zhěng)3、照应题目、照应开头、前文内容上：1、画龙点睛、点明事件的意义(yì)，点明中心(xīn).2

　　在现代(dài)文阅读当中(zhōng)经(jīng)常(cháng)会出(chū)现如(rú)文章结尾(wěi)在结构上或在内(nèi)容上有什么(me)作用的(de)问(wèn)题(tí)，以下就是小编给(gěi)大(dà)家总(zǒng)结的(de)答题要(yào)点(diǎn)

　　结构(gòu)上(shàng)：1、总结上文(wén)，收束全文

　　2、首尾呼应，使文章结构(gòu)完整3、照应题目(mù)、照(zhào)应开头(tóu)、前文内容上：1、画(huà)龙点睛、点明事件的意义(yì)，点明(míng)中心.2、深化文章中(zhōng)心，抒发作者什么(me)感(gǎn)悟或者情(qíng)感3、写出(chū)了人物怎样的品质、精(jīng)神或性格。

　　4、言(yán)有(yǒu)尽(jǐn)而意(yì)无(wú)穷，留(liú)下想象的空间，增强(qiáng)感染力(lì)5、加深(shēn)读者的印(yìn)象，引(yǐn)起(qǐ)读者(zhě)的注(zhù)意、思考(kǎo)

　　使(shǐ)用诗句(jù)来作为(wèi)结尾：

　　1：可(kě)以(yǐ)使文章看起来优美而富(fù)有含义 2：可以让(ràng)诗句中的意境和本书要(yào)表达的感情相(xiāng)渗透，易于(yú)表达

　　注意：一定要结(jié)合具(jù)体文章和人物进行分析(xī)

文章结尾的(de)作(zuò)用有(yǒu)哪些(xiē)

一、文(wén)章结(jié)尾(wěi)的作用

　　结构(gòu)上：

　　 1、总结(jié)上文(wén)。

　　 2、首尾呼应，使文章结构(gòu)完整。

　　 3、照应题目、照应(yīng)开头(tóu)、前(qián)文。

　　内容(róng)上：

　　 1、画(huà)龙点睛(jīng)、点明事件的意义(yì)，点明中(zhōng)心(xīn)

　　 2、深(shēn)化(huà)文章(zhāng)中心，抒发作(zuò)者什么感(gǎn)悟或者(zhě)情感(gǎn)

　　 3、写(xiě)出(chū)了(le)人物怎样(yàng)的品质(zhì)、精神或性格。

　　 4、言有尽(jǐn)而意(yì)无穷，留下想象的空间，增强感(gǎn)染力。

　　 5、引起读者的注意、思考。

二、议(yì)论文开(kāi)头结尾的作唯晌用(yòng)

　　议论文开头(tóu)结(jié)尾(wěi)的作用

　　 1,议论(lùn)文(wén)开(kāi)头的(de)作用

　　 A,开(kāi)头通过(guò)写。

　　。

　　得事例(lì),提出中心(xīn)论点(引出中心论题)

　　 B,开(kāi)头通过(guò)引用名言,提(tí)出中心论点,(引出中心论题)

　　 C,开头(tóu)通(tōng)过引用名人(rén)趣事(或。

　　。

　　奇闻(wén)趣事)提(tí)出中心论点(diǎn)或引出中心论题。

　　也起到吸引读(dú)者往下(xià)读的作用,增(zēng)强了论述(shù)的趣味性。

　　 2,议论文结尾的(de)作用(yòng)

　　 A,总(zǒng)结全(quán)文(wén),点明中心(xīn)论点

　　 B,补充论述,使论证完备严谨,避免片面性。

　　 C,照(zhào)应开头或题目(mù),强化中心论点

　　 D,强调中心论点,激励号(hào)召人人们。

　　。

三、文(wén)章结尾的基本要求

　　 1、结尾要顺应文(wén)章内容(róng)的冲山袜发(fā)展

　　文章是(shì)反映客观事(shì)物的,客观(guān)事物是千(qiān)变(biàn)万化的,反映(yìng)千变(biàn)万化(huà)的客(kè)观事物的文(wén)章形式也(yě)是多种多样(yàng)的。

　　以小学生作文为(wèi)例,有记(jì)叙文、说明(míng)文(wén)、应用文、议论文等文体类(lèi)型。

　　记叙文又可以大致地分成记人的(de)、叙(xù)事的、写景(jǐng)的、状物的种种类别,因(yīn)此(cǐ),文章不能用同一形式结尾。

　　至(zhì)于应(yīng)该采用什么(me)方式(shì),我(wǒ)们(men)认(rèn)为,要顺(shùn)应(yīng)文章内容(róng)散激的发展,不(bù)能为(wèi)结(jié)尾而结尾(wěi)。

　　有些同(tóng)学在阅读(dú)别(bié)人文章时,觉得有些文章的(de)结尾很有(yǒu)特色,非常喜欢(huān),也想(xiǎng)学一(yī)学(xué),这种愿望(wàng)很好,但是还要注意,你写一篇文章用哪(nǎ)种方式(shì)结尾,要根(gēn)据文章(zhāng)内容的发展来(lái)确定。

　　在(zài)我(wǒ)们学习过的文章中,结尾的方法是多种多样的,有的(de)是事(shì)情写完了(le),文(wén)章也(yě)就自然(rán)结尾了,不(bù)需要再去说什么多(duō)余的话(huà);有的是文章快写完了,作(zuò)者考虑到在结尾的时候有(yǒu)必要对全文进行一下总(zǒng)结,写上几句概括性的话来收束全篇;有的人在文(wén)章结(jié)尾(wěi)时(shí)恰到好处地通过某种(zhǒng)途径(jìng)把文章的中心点明;也有的人爱在文章的结(jié)尾处说几句耐人寻味(wèi)的话(huà),既能做(zuò)到(dào)水(shuǐ)到渠成,又(yòu)给我们留下想像的余地;有的人(rén)写文章时充分表(biǎo)达(dá)了(le)自己(jǐ)的感(gǎn)情,同时自己(jǐ)在(zài)写作过程中被自(zì)己表达的感情(qíng)所感染,情(qíng)不自禁地在文章结尾时(shí)抒起(qǐ)情来;也(yě)有的(de)人(rén)写到(dào)文章结尾处,回(huí)应前文(wén),和文(wén)章的标题或(huò)者(zhě)文章的开头联(lián)系起(qǐ)来(lái)考虑,使人感(gǎn)到(dào)首尾圆合,浑然一体(tǐ)。

　　有的结(jié)尾以小见大(dà),初(chū)看不起眼,细想却很深刻;有的结尾话(huà)虽说完(wán)意却(què)未完,使(shǐ)你还得好(hǎo)好去想一(yī)想……文章(zhāng)的结尾(wěi)多种(zhǒng)多(duō)样,不一(yī)而足(zú)。

　　但是,不管怎样,都应做到顺应文(wén)章内容的发(fā)展,不能(néng)抛开前面的内容为结尾而标(biāo)新立(lì)异。

　　要知(zhī)道(dào),马尾(wěi)巴只有(yǒu)长在马的屁股上甩起来才显得精神(shén),如果(guǒ)在老(lǎo)母鸡(jī)的屁股上(shàng)安上马尾巴,那必(bì)然是(shì)非常难(nán)看的(de)。

　　我们(men)来看(kàn)看小学语(yǔ)文教材《穷(qióng)人》的结尾:

　　怎么办?渔夫皱起眉,他(tā)的脸变得(dé)严肃、忧虑。

　　“嗯,是个问题!”他搔搔后脑勺说(shuō),“嗯,办?得把他们(men)抱(bào)来,同死人呆在一(yī)起(qǐ)怎么行!哦(ó),我们(men),我(wǒ)们总能熬过去的!快去(qù)!别等他(tā)们醒来。

　　”但桑娜坐着一动不动。

　　 “你怎么(me)啦?不愿(yuàn)意吗?你怎么(me)啦,桑娜?”

　　 “你瞧,他们在(zài)这里啦。

　　”桑娜拉(lā)开了(le)帐子(zi)。

　　《穷人(rén)》选自俄国著名作家列夫托(tuō)尔斯泰的作品,记叙的(de)是一位渔夫(fū)和(hé)他的妻子(zi)桑(sāng)娜同情、关心一位(wèi)叫西蒙(méng)的邻(lín)居,在她死后收养(yǎng)她的两(liǎng)个(gè)孩子的事,反(fǎn)映了(le)沙俄时代渔民的生活状况,歌颂了他们美好的心灵和高(gāo)尚的道(dào)德(dé)品质。

　　文章的结尾处集中(zhōng)反映了渔夫的心灵和道德品(pǐn)质,似乎在(zài)桑娜身(shēn)上没有多用笔(bǐ)墨(mò),实际上,文章的前面已(yǐ)经写了桑娜:

　　桑(sāng)娜用头(tóu)巾裹住(zhù)睡着的孩子,把他们抱回家。

　　她的心跳得厉害(hài)。

　　她自己(jǐ)也不知道为(wèi)什么(me)要(yào)这样做,但是(shì)她觉得(dé)非这样做(zuò)不(bù)可。

　　 “……为什(shén)么把他们抱过(guò)来(lái)啊?……定语中心语是什么意思，连接状语和中心语是什么意思他会揍我的(de)!那也(yě)活(huó)该,我(wǒ)自作(zuò)自受”……“嗯,伊揍我(wǒ)一顿也好!”

　　不(bù)难看出,文章结(jié)尾时桑娜(nà)的心里特别宁静(jìng),作(zuò)者为什么(me)不在桑娜身上多花笔墨(mò),因为(wèi),已(yǐ)经没(méi)有必要;文章的(de)中心意思已经得(dé)到了充分表现。

　　假(jiǎ)如(rú)说(shuō),作者此时再对渔夫夫妇大加(jiā)一番(fān)赞颂(sòng),就会使人感到多余。

　　 2、结尾要(yào)有助于(yú)读者理解全文

　　一篇文章应该是一个整(zhěng)体。

　　至于我们说(shuō)的开(kāi)头,结尾(wěi)……都是在这个整体之中的(de),之(zhī)所以要分(fēn)开(kāi)来说,是因为为(wèi)了叙述的方便。

　　文章的结(jié)尾(wěi)在内容上(shàng)、结构上要收束全篇,对全篇要有定局、总括、回应、深化的(de)作用。

　　一般(bān)写人的文(wén)章(zhāng),结(jié)尾要落(luò)实到(dào)人的思想品质和(hé)性格特(tè)征上来(lái);一般写事(shì)的(de)文章,结尾要落(luò)实到事情(qíng)的意(yì)义和作(zuò)用上来。

　　不管什么情况,读(dú)者(zhě)从标题(tí)到文章结束看过(guò)一遍之后,应该有一(yī)种整体感(gǎn),应该使(shǐ)人感到,文章的结(jié)尾和文章的标题、文章的开头以及文章的中间部分,是密(mì)切(qiè)相(xiāng)联系的,都与这篇文章(zhāng)的中心密不(bù)可分(fēn)。

　　在(zài)全篇文(wén)章(zhāng)中(zhōng),文(wén)章结尾(wěi)是不(bù)可缺少的。

　　如果某篇文章的结(jié)尾使人读过(guò)之后感到是多余的,或者(zhě)感到它与(yǔ)前(qián)面的部(bù)分不和谐,不统一,破坏了文章的完整性,那就不(bù)是(shì)好(hǎo)的结尾了。

　　小学语文教材《田寡妇看(kàn)瓜(guā)》的结尾值得我们学习(xí):

　　田寡妇也无心再去看她(tā)的南瓜了(le)。

　　赵树理(lǐ)的《田寡妇(fù)看瓜》反映的是中国共产党领(lǐng)导的土地改革使中国农(nóng)村发生了翻天覆地的变化。

　　土改前,南坡庄只有半(bàn)亩(mǔ)园地的田寡妇年年都(dōu)种南瓜(guā),年年都要去看瓜(guā),因为村(cūn)里的穷人无土地,无法生(shēng)活,只得偷(tōu)瓜(guā定语中心语是什么意思，连接状语和中心语是什么意思)充饥。

　　地(dì)主(zhǔ)势力(lì)大,无人(rén)敢偷;最怕人偷(tōu)的是田寡妇(fù)家(jiā)的(de)瓜,因此田寡妇只好天天去(qù)看瓜。

　　土改后,穷(qióng)人分得了土地,家家种了瓜,可(kě)田寡妇(fù)还是抱着老黄历(lì)天天去看瓜,孩(hái)子劝阻她也不信,以(yǐ)后生病没有去看瓜,园中也无事,三五天,上十天(tiān)不去,也(yě)无事,她(tā)就(jiù)打(dǎ)算不再看瓜了;收获的一天见(jiàn)秋生家拉(lā)了一车瓜(guā),弄(nòng)清了原委,就“无心(xīn)再去看她(tā)的南瓜了。

　　”这样(yàng)的(de)结尾和(hé)文章(zhāng)的(de)标题、文章的前后内(nèi)容一(yī)起构成了一篇结(jié)构紧凑、内容完整、和谐统一(yī)的艺术整体(tǐ),使作者所要表达的主题(tí)得到充(chōng)分(fēn)表达。

　　这样的结尾对于(yú)全篇内容和(hé)结构的完整都起(qǐ)到了总括的(de)作用。

　　 3、文章(zhāng)结尾要充实有(yǒu)力

　　阿(ā)托尔斯泰说过(guò),好的结(jié)尾“就(jiù)是(shì)当读者把作品读完(wán)之后,有使他翻开第(dì)一页来重(zhòng)新去(qù)读它的力(lì)量”。

　　中(zhōng)国古代的作家也要求写诗、作文要做到“凤头(tóu)、猪(zhū)肚、豹尾”,结尾要充(chōng)实有力。

　　不管用哪种方(fāng)法结尾,要想使文章充实有力,篇幅(fú)不(bù)宜过长(zhǎng),语言(yán)应该精炼,内容要紧扣中心。

　　我们(men)先看小学语(yǔ)文教材《抢险》的结尾(wěi):

　　黎(lí)明的时候,决(jué)口终(zhōng)于合龙了。

　　人们都兴(xīng)高采烈地欢呼起来(lái)。

　　《抢险(xiǎn)》的结尾短(duǎn)短的一段只(zhǐ)有24个字,说(shuō)了两层意思:一层是决口合龙了(le),另一层是人们欢呼(hū),显得(dé)充实有力(lì)。

　　山洪爆发,河堤决口,险情发生,大家同心协力,堵(dǔ)堤排险,挑灯夜战,终(zhōng)于在黎明使决口(kǒu)合龙,兴高(gāo)采烈地欢呼起(qǐ)来(lái)。

　　这样不仅结尾自然,同(tóng)时(shí)又(yòu)紧扣中心。