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区位条件要从哪些方面分析学校,区位条件要从哪些方面分析出来

区位条件要从哪些方面分析学校,区位条件要从哪些方面分析出来 转述句是什么意思举个例子说明视频,直述句改为转述句50道及答案

  转(zhuǎn)述(shù)句是什么意思举个例子说明视频,直述句改为转述句(jù)50道及答案是转述句的意(yì)思是:将直接叙述(shù)改为间接叙述的表(biǎo)达句式,引述是直接引用别人的话,而转述则是(shì)转达别人说的(de)话的(de)。

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转述句(jù)是什么意思举个例(lì)子说明视频,直述句改为转述句(jù)50道(dào)及答案

  转(zhuǎn)述句的意思是(shì):将直接叙述改为(wèi)间接叙述(shù)的表(biǎo)达(dá)句式,引述是直接(jiē)引用别人的话,而转述则是(shì)转(zhuǎn)达别人说的话(huà)。

  例子:老班长(zhǎng)说,他没有(yǒu)完成任务,没把我们照顾好。

  转述的读音是zhuǎn shù,是指把别人(rén)说(shuō)的话说给另外的人,出(chū)自巴(bā)金《家》:“琴转述(shù)的梅的话又(yòu)涌(yǒng)上了他的心头。

  ”例句:你这话诚然有理,但(dàn)待(dài)我(wǒ)回(huí)去向他们转述,可得对牛弹琴了。

什么是转述(shù)句,举(jǔ)个例子

  转(zhuǎn)述句是(shì)改芦指将直(zhí)接叙述改(gǎi)为间接叙述,冒号要改(gǎi)为逗(dòu)号,双引号(hào)要去掉,再加(jiā)上句号历老(lǎo),并改成第三人称的说法(fǎ);转述句改(gǎi)直述句(jù),要加上冒(mào)号和引号,再加(jiā)上句(jù)号,就是从第(dì)三人称转化为(wèi)第一人称。

  1、赵王告诉(sù)蔺相(xiāng)如带着(zhe)宝玉到(dào)秦国(guó)。

  (赵王(wáng)告诉蔺相如说:“你要带着宝玉到秦(qín)国。

  ”)

  2、刘萍告(gào)诉老师,这次的中(zhōng)队会由(yóu)她来主持。

  (刘萍(píng)告诉(sù)老(lǎo)师(shī):“这(zhè)次的(de)中队会(huì)由我来主持。

  ”)

  3、蔺相如说,秦王他都不怕,会怕廉将(jiāng)军吗?(蔺相如说:“秦王我都不怕(pà),会怕廉将军吗(ma)?”)

  4、小红军对陈赓说(shuō),他还要等他的同伴。

  (肢歼升小红(hóng)军对陈赓说(shuō):“我(wǒ)还要等我的同伴呢。

  ”)

  扩(kuò)展(zhǎn)资料(liào)

<区位条件要从哪些方面分析学校,区位条件要从哪些方面分析出来p>  将间接叙述转换为直接叙述:

  1、改标(biāo)点

  改逗号为冒号,添加引号。

  2、改人称

  如果转(zhuǎn)述内(nèi)容(róng)中是第三人(rén)称(chēng)“他(她)”或(huò)“他(她)们”,应改(gǎi)为(wèi)“我(们)”;如果在转(zhuǎn)换时遇到(dào)一个句子(zi)中(zhōng)有两个第一人称“我”时,应改后(hòu)面的一个“我”为第(dì)二人称“你”。<区位条件要从哪些方面分析学校,区位条件要从哪些方面分析出来/p>

  比如:姐姐说,她明天送(sòng)给我一(yī)件生日礼物(wù)。

  这个句子如果(guǒ)改成“我明天送给(gěi)我一件生日礼物(wù)”显然(rán)就不(bù)对,应(yīng)改为:姐姐说(shuō):“我明天(tiān)送给你一件生日(rì)礼物。

  ”

  3、检查句(jù)子表述(shù)是否合理区位条件要从哪些方面分析学校,区位条件要从哪些方面分析出来

  比如(rú):父亲坚决地对(duì)母亲说(shuō),他(tā)不是(shì)常对她说吗?他是不能轻易离开北京的。

  母亲要(yào)知道那时是什么时候(hòu),那里的(de)工作(zuò)多么(me)重要。

  他哪能(néng)离(lí)开呢(ne)?

  改换后(hòu)的句子为:父亲坚(jiān)决地对母亲说:“我不是常对你说吗(ma)?我是不能轻易(yì)离开北京的(de)。

  你(nǐ)要(yào)知道现在是(shì)什么时候,这里的工(gōng)作多么重要。

  我哪能(néng)离开呢?”

  参考资料来(lái)源:百度(dù)百科-转述句

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