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　　初中生幽默诵读

　　语文学习(xí)很重要的一点就是张扬个性。

　　背书(shū)，不必总是一本正经，搞得挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽(yōu)默些，放(fàng)开点，没问题。

　　比如你可以发(fā)狠似的(de)，咬牙(yá)切齿地去背某个段落; 你(nǐ)也可以悲痛(tòng)欲绝，泣不(bù)成声似(shì)的(de)复述(shù)。

　　你(nǐ)还可以(yǐ)得意洋洋，自(zì)我(wǒ)炫耀(yào)似的讲(jiǎng)给别人听 (当(dāng)然那(nà)个(gè)人不一定在(zài)你面(miàn)前);你亦可(kě)神秘兮(xī)兮，低声(shēng)细语地仿佛告诉别人(rén)什(shén)么秘密(mì)似的背(bèi)……你的幽默(mò)细(xì)胞有多少，方(fāng)法就有(yǒu)多少。

　　这(zhè)是比较原始的(de)一(yī)种(zhǒng)方法，但却是经常用的，很管(guǎn)用的。

　　使用此法的前提是默(mò)读理解，先把每一句话读懂，领(lǐng)悟整(zhěng)段或整篇的意思，在此基础(chǔ)上(shàng)则可大展拳脚，英雄(xióng)有(yǒu)用武之地了。

　　否则便成(chéng)了“小(xiǎo)和尚念经”! 在(zài)理解的基础上，就是(shì)有(yǒu)感情地(dì)大(dà)声朗读。

　　感(gǎn)情越投入(rù)越好(hǎo)，喜怒(nù)哀乐随文字(zì)流转。

　　如遇对话(huà)形(xíng)式(shì)的，不妨一个人模(mó)仿不同角色(sè)进行对话，或者与父(fù)母、同学分角色对(duì)话，趣(qù)味无穷。

　　此法(fǎ)的科(kē)学(xué)依据:第一，朗读可以避(bì)免(miǎn)默读时(shí)容易出现的跳行、停顿(dùn)、重复等错误(wù);第二(èr)，读出(chū)声来，可以震动大脑皮层的记忆神(shén)经，加快记忆(yì)速度(dù);第三，可以排除外界的一些(xiē)噪音干扰有助(zhù)于记忆(yì)准确(què)。

　　第四(sì)，可以熏陶自己的(de)情感，自我陶(táo)醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情好了(le)，情绪高涨了，自然事半功倍(bèi)。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　2.听说(shuō)临睡前和(hé)早(zǎo)上背书效果好，捂(wǔ)住(zhù)耳多读书也可以记忆(yì)得(dé)比较深刻。

　　3.可以用列表，对比(bǐ)的(de)方法铜祖在古代是干什么的，铜祖是什么用处帮助记(jì)忆。

　　4.实(shí)在记(jì)不住(zhù)，可(kě)以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要背的东西编号啊(a)，一段一段来，这样会快一点的，要是全篇(piān)一起反而(ér)很慢，另外(wài)可以(yǐ)利用(yòng)奖励的办法啊(a)，背好一段(duàn)就奖励自己休息一会，或者(zhě)吃点什(shén)么的，相信持(chí)之以恒(héng)就(jiù)会(huì)成(chéng)功!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造愉快的气氛。

　　在睡前(qián)醒后或(huò)学习(xí)前，闭上眼睛想象一下(xià)自己能考好，想象(xiàng)自(zì)己在(zài)取得良好的成绩之(zhī)后，父母高兴、别人赞扬(yáng)的情景，想象为自(zì)己(jǐ)而自(zì)豪。

　　想(xiǎng)象越生动(dòng)具体越好。

快(kuài)速背书(shū)小窍门铜祖在古代是干什么的，铜祖是什么用处

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记忆里(lǐ)最(zuì)好的时间段(duàn)背(bèi)诵。

　　每个学生的具体情况不同，有的学生(shēng)早上(shàng)的记忆力好，有的学生临睡前的记忆力(lì)好。

　　学生们可以(yǐ)棚银根据自己的实际(jì)情(qíng)况，来选(xuǎn)择适合自己的背诵(sòng)时间。

　　这个时间段可能也不是特别固(gù)定，学生们可以自(zì)己感觉并确定。

　　2.根据人的(de)遗忘曲线(xiàn)，只枯世有不断重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进(jìn)行(xíng)背诵，同样也可以起到(dào)事半功(gōng)倍(bèi)的作用。

　　比(bǐ)如在背诵(sòng)语文课文的(de)时候，学生可以(yǐ)先记住一些关键没和肢(zhī)的词句，再根据这些词句进行串联。

　　这样(yàng)的背诵方式，不仅能够提高效率，还可以帮助学(xué)生边理解边背诵，牢牢掌握住其中(zhōng)的内容，而不是为了背而背(bèi)。

　　4.背书的(de)时(shí)候(hòu)，边(biān)用笔(bǐ)画。

　　硬(yìng)背不(bù)如理解。

　　尤其是文科(kē)一些段落比较(jiào)冗长的内容，我们常常(cháng)需要采取分段背诵的(de)方式。

　　那么把(bǎ)其(qí)中的一些关(guān)键信息，比如：时间信息、逻辑信息(xī)，还(hái)有易错难(nán)记的(de)知识点，边读的时(shí)候边画下来。

　　就有利于我们通(tōng)过理(lǐ)解的方式铜祖在古代是干什么的，铜祖是什么用处，加速背诵的(de)过(guò)程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛(jīng)，回(huí)想关键(jiàn)词。

　　背诵的时候的重(zhòng)点，往(wǎng)往不在于前面记的过程，而在于后面的“回忆”——回(huí)忆往往是知识背诵(sòng)的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知(zhī)识的(de)时候，要尝试不用原话(huà)，而是自(zì)己的语(yǔ)言，将背诵的内容描述出来。

　　这个过程(chéng)，既(jì)是检验你的背诵(sòng)结果，也是检验你(nǐ)是(shì)否真正的理(lǐ)解了这(zhè)一段知识。

　　甚至往往也是你考试的时候，相关知识(shí)的你能够(gòu)写(xiě)出(chū)来的(de)答(dá)案。

　　比如，考(kǎo)试中让你描述背过的古(gǔ)诗里描述的是(shì)一(yī)段怎样的场景，这个时候往往你就能感到(dào)得心应手(shǒu)。

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