说(shuō)明方法(fǎ)有(yǒu)哪些及(jí)作用答题格(gé)式，三(sān)年级说明(míng)方法有哪些及作(zuò)用是说明方法及作用：举(jǔ)例子(zi)：举出实际(jì)事(shì)例来说明事物，使所要说明的事物具(jù)体化，以便读者理解，这种(zhǒng)说明(míng)方法叫(jiào)举例(lì)子的。

　　关于说(shuō)明方法有哪(nǎ)些及作用答(dá)题格式(shì)，三年级说明方法有哪些及作用以及说明方法(fǎ)有(yǒu)哪些及作用答题格式(shì)，小学说明(míng)方法有哪些(xiē)及作用(yòng)，三年级说明方法有(yǒu)哪些及作用，语文说明方法有哪些及作用，所有说明方(fāng)法有哪些及作用等(děng)问题(tí)，小编将为你整理以下知识：许昌学院是一本还是二本分数线，许昌学院是一本还是二本院校

说明方法有(yǒu)哪些(xiē)及作(zuò)用答题格(gé)式，三年级说明方法有(yǒu)哪些及(jí)作用

　　1、举例子：

　　举出实际事例(lì)来(lái)说明事物，使(shǐ)所要说(shuō)明的(de)事物具体化，以便读(dú)者理解(jiě)，这(zhè)种说明方法(fǎ)叫(jiào)举(jǔ)例子。

　　运(yùn)用举事例的(de)说(shuō)明方法说明事(shì)物或事(shì)理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的适量(liàng)性。

　　作用：使(shǐ)文章表(biǎo)达的意思更明确，读(dú)者更能理(lǐ)解，具体地说明了说明(míng)对象(xiàng)的特点。

　　例句：云能预(yù)示天气。

　　比如(rú)，在某某地区，出现(xiàn)云就(jiù)代(dài)表将要(yào)下雨(yǔ)。

　　——《看云识天气》（根据大的范围列举相应的例子）

　　举了具体的例子，真实具体有力地说明了(le)……，使文章(zhāng)更具有说服力(lì)。

　　2、引(yǐn)用：

　　为了使说明的内(nèi)容更充实(shí)具体，更(gèng)具说服(fú)力，可以引用一些文献资(zī)料、诗词(cí)、俗(sú)语、名人名(míng)言等。

　　引用(yòng)的范围很(hěn)广，可以是经典著作，名家名言，公式(shì)定律(lǜ)，典故谚语等。

　　作用(yòng)：使(shǐ)文章(zhāng)更具说(shuō)服力。

　　体现(xiàn)说明文语言的准(zhǔn)确性。

　　如引用古诗：使说明文更(gèng)具诗情画(huà)意；

　　引用故(gù)事使文章具有趣味性。

　　例句：唐朝的张嘉(jiā)贞说(shuō)它“制造(zào)奇特，人(rén)不知(zhī)其(qí)所以为”。

　　——《中国石(shí)拱桥》（可以增(zēng)加文章的说服力）

　　用(yòng)作引用的说明方法能够简洁，有力(lì)地(dì)说明(míng)事物(wù)的(de)……特征，既增强了说服力，又(yòu)增强了趣味性(xìng)。

　　3、作比较(jiào)：

　　作比较(jiào)是将两种类别相同或不同(tóng)的(de)事物、现象加以比较来说(shuō)明(míng)事物特征的说明方(fāng)法。

　　说明某(mǒu)些抽象(xiàng)的或(huò)者是人(许昌学院是一本还是二本分数线，许昌学院是一本还是二本院校rén)们比(bǐ)较陌生的(de)事物，可以(yǐ)用具(jù)体的或者(zhě)大家已经熟悉(xī)的事物和它(tā)比较(jiào)，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。

　　事物的特(tè)征也往往在比较中显(xiǎn)现出(chū)来。

　　在(zài)作比较的时候(hòu)，可以是(shì)同(tóng)类(lèi)相比，也(yě)可以是异类相比，可以对事物进(jìn)行(xíng)“横比”，也可以(yǐ)对(duì)事物进行“纵比”。

　　作用：把……与……进行比较，突出强调(diào)了说明对象的特点(diǎn)。

　　例(lì)句：永定河(hé)发水时，来势很猛，以(yǐ)前两(liǎng)岸河(hé)堤(dī)常(cháng)被(bèi)冲毁，但(dàn)是这(zhè)座桥却从没出过事，足见它的坚固。

　　——《中(zhōng)国(guó)石拱桥》（突出被说明对象的特点(diǎn)）

　　4、列数(shù)字(zì)：

　　为了使所要说明的事物具体化(huà)，还可以采(cǎi)用(yòng)列数字的(de)方(fāng)法，以便读者理解。

　　需要注意的是，引用较多的数字，一(yī)定要准确无误，不准(zhǔn)确(què)的(de)数字绝(jué)对不能用，即使(shǐ)是(shì)估计的数(shù)字(zì)也(yě)要有(yǒu)可靠的根据，并力求(qiú)近似(shì)。

　　作用(yòng)：用(yòng)列数字的(de)方法进行说明，既能准确(què)客观地反映事实情况(kuàng)，又(yòu)有较(jiào)强的说服力(lì)。

　　更体现了说(shuō)明(míng)文的准(zhǔn)确性(xìng)，准确地说(shuō)明了说明对象的(de)特点。

　　例句：赵(zhào)州桥非(fēi)常雄伟，全(quán)长50.82米，两端(duān)宽9.6米，中部略窄，宽9米。

　　和全桥只有一个(gè)大拱(gǒng)，长达37.4米……——《中国石(shí)拱桥》（体现(xiàn)准(zhǔn)确性）

　　5、分类别：

　　说明(míng)事物的特征，往往从单方面不易(yì)说清楚，可(kě)以根据形状、性质、成因(yīn)、功用等属性的(de)异同，把(bǎ)事物分成(chéng)若(ruò)干类(lèi)，然(rán)后(hòu)依照类别(bié)逐(zhú)一加以说(shuō)明(míng)。

　　这种说明方法，叫分类别。

　　作用：条(tiáo)理清晰，层(céng)次清(qīng)晰，一目了然。

　　清晰地说明了说明对象的特(tè)点，使(shǐ)文章(zhāng)更(gèng)具有说服力(lì)。

　　例句：按屏的(de)建造(zào)材料极其装饰的华丽程(chéng)度，分为金屏、银(yín)屏、锦屏、画屏、石屏(píng)、木(mù)屏、竹屏等，因而在艺术上(shàng)有(yǒu)雅俗之(zhī)别，同时也显露了使(shǐ)用(yòng)人(rén)不(bù)同的经济(jì)与文化水平。

　　——《说“屏”》（使读(dú)者明白屏的种类）

　　6、打(dǎ)比方(fāng)：

　　利用两种(zhǒng)不同事(s许昌学院是一本还是二本分数线，许昌学院是一本还是二本院校hì)物之间的相(xiāng)似之处(chù)作比(bǐ)较，以突出事(shì)物的形状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法(fǎ)叫(jiào)做打比方。

　　说明文中的打比方的说明方法(fǎ)，同(tóng)修辞格上的(de)比喻还有联想(xiǎng)是一致的。

　　不(bù)同的是，比喻修辞有(yǒu)明喻、暗喻和借(jiè)喻(yù)，而说明(míng)多用明喻(yù)和(hé)暗喻，借喻则不宜使用。

　　作用：把……比(bǐ)作(zuò)……，生(shēng)动形象地说明了说明对象的特点(diǎn)，使(shǐ)说明更通俗易懂。

　　例句：石拱桥的(de)桥洞(dòng)成弧形，就像虹。

　　——《中国石拱(gǒng)桥》（可(kě)以使要说明的对象形象生(shēng)动）

　　7、摹状貌(mào)：

　　为了(le)使被说明对象更(gèng)形象、具体，可以进行状貌摹写。

　　作用：描(miáo)摹了……的……特(tè)点(diǎn)，生动形象详细具体(tǐ)地说明了……，使(shǐ)被说明对象更准(zhǔn)确更(gèng)详尽更生动。

　　例句：这些石刻石狮子，有的母子相(xiāng)抱，有的交头接耳(ěr)，有的像倾听水(shuǐ)声，有的像注视行(xíng)人，千态万(wàn)状，惟妙惟肖。

　　——《中(zhōng)国(guó)石拱桥》（使(shǐ)被说明(míng)更具体，更形象(xiàng)）

　　8、下定义：

　　用简明(míng)的语言、科学(xué)的术语对(duì)某一(yī)概念的本质特(tè)征作规定性的说明叫下定义。

　　下定义能(néng)准确揭示事物的本质。

　　作用(yòng)：使人(rén)们在阅(yuè)读时对抽象的字(zì)词能够更加明白、理解。

　　例句：统筹方(fāng)法，是一种安排工(gōng)作进程的(de)数学方法。

　　——《统筹方(fāng)法(fǎ)》（能(néng)准确揭示(shì)事(shì)物的本质(zhì)）

　　9、作诠释：

　　从(cóng)一个侧面，在(zài)事物的某一个特(tè)点做些一(yī)般性的解(jiě)释(shì)。

　　作用(yòng)：使(shǐ)读(dú)者在阅(yuè)读时对(duì)抽象的字词(cí)能够(gòu)更加明(míng)白，更易理解。

　　例(lì)句：大拱的两肩上，各有两个小拱。

　　这个创造性的设计，不但节约(yuē)了石料，减轻了桥身的重量(liàng)，而且(qiě)在河(hé)水暴涨的时(shí)候，还(hái)可(kě)以(yǐ)增加桥洞(dòng)的过水量，减轻洪水对(duì)桥身(shēn)的冲击。

　　同时，拱上(shàng)加拱，桥身也(yě)更(gèng)美观。

　　——《中国石拱桥》（使(shǐ)读者明白这个设计(jì)的巧妙之处）

　　10、列(liè)图(tú)表：

　　为了把十分复杂的事物(wù)说清(qīng)楚(chǔ)，就可以采(cǎi)用图表法(fǎ)，来弥补单用(yòng)文字表达的缺欠，对(duì)某些事物解(jiě)说更直(zhí)接、了当。

　　作用：使人看了(le)一目了然。

　　条(tiáo)理清(qīng)晰，直接地说明了(le)说明(míng)对象的特点。

　　11、作假设：

　　作假设是用假设的想(xiǎng)法(fǎ)表(biǎo)示出将来会(huì)出现的(de)情况。

　　作用：用假设的环境来预设将来可能(néng)要出现的状(zhuàng)况。

　　例句：我们只(zhǐ)有一个地球(qiú)，如果它(tā)被破坏了(le)，我们别无去(qù)处。

　　——《只有一(yī)个地球》

说(shuō)明(míng)方法(fǎ)有哪(nǎ)些(xiē)及作用答题格式(shì)

　　说明方法及(jí)其作(zuò)用答题格(gé)式如下：

　　1、举例子 ：具体真切地说(shuō)明了(le)事物的××特点。

　　2、分类别：条理清楚地(dì)说明了事物的××特点。

　　对事物的(de)特(tè)征(zhēng)（或(huò)事理）分门别类加以说明,使说明更(gèng)有(yǒu)条理性(xìng)。

　　3、汪宽打(dǎ)比方：生(shēng)动形象地(dì)说(shuō)明该事物的××特点,增强了文章(zhāng)的趣味性。

　　4、列数字：具(jù)体(tǐ)而(ér)准确(què)地说明该事物的××特点.使(shǐ)说明(míng)更(gèng)有说(shuō)服力。

　　5、作(zuò)比较：突出强调了被(bèi)说(shuō)明对象的××特(tè)点(diǎn)（地位、影响等）。

　　6、下定(dìng)义：用简(jiǎn)明科学的语言对(duì)说明的(de)对象（或科学事理）加(jiā)以(yǐ)揭示,从而更(gèng)科(kē)学、早陵(líng)做更本质、更概(gài)括(kuò)地揭示事(shì)物的特征（或事理）。

　　7、列图表：直观形象地说明了(le)事物的××特(tè)点。

　　8、引用法：用引用(yòng)的方法说(shuō)明事(shì)物(wù)的特征,增强说服力,如引用古诗文、谚语、俗话.引用(yòng)说明在(zài)文章开头,还起(qǐ)到引(yǐn)出说明对(duì)象(xiàng)的作用。

　　9、摹状(zhuàng)貌：对事(shì)物的(de)特(tè)征(zhēng)（或事理）加以形象化的描(miáo)摹,使说明更(gèng)具体生(shēng)动形象(xiàng)。

　　10、作(zuò)诠释：对(duì)事(shì)物的特征(zhēng)（或事理(lǐ)）加(jiā)以(yǐ)具体(tǐ)的(de)解释说明(míng),使说明更(gèng)通俗易懂。

　　11、引(yǐn)用(yòng)说(shuō)明(míng)：引用说明(míng)有以下几种形(xíng)式—陆(lù)衡—A、引用具体的事(shì)例(lì)；（作用同(tóng)举(jǔ)例(lì)子） B、引(yǐn)用具(jù)体的(de)数据；（作(zuò)用同列(liè)数字(zì)）C、引(yǐn)用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说(shuō)服力.D、引(yǐn)用神话传(chuán)说(shuō)、新(xīn)闻报道、谜语、轶事趣闻等.作用是增强说(shuō)明的趣(qù)味性(xìng).（引用说明(míng)在文章开头,还起(qǐ)到(dào)引出(chū)说明(míng)对象的作用）。

未经允许不得转载：北京老旧机动车解体中心 许昌学院是一本还是二本分数线，许昌学院是一本还是二本院校