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　　初中生幽默(mò)诵(sòng)读

　　语文学习很(hěn)重要的(de)一(yī)点(diǎn)就是张扬个性。

　　背(bèi)书，不必(bì)总(zǒng)是一本正经，搞得挺神圣(shèng)，挺严肃(sù)。

　　幽(yōu)默些，放(fàng)开点(diǎn)，没(méi)问题。

　　比如你可以发狠(hěn)似的，咬牙切齿地去(qù)背(bèi)某(mǒu)个段落(luò); 你也可以(yǐ)悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以得意洋洋(yáng)，自我炫耀似的讲给别(bié)人听 (当然那个人不(bù)一(yī)定在你(nǐ)面前);你亦可神秘(mì)兮兮，低声细语地仿佛告诉(sù)别人什(shén)么(me)秘密似的背……你的幽默细胞有多(duō)少，方(fāng)法就有多(duō)少。

　　这是比较原始的一种方(fāng)法，但却(què)是(shì)经常用的，很管(guǎn)用的(de)。

　　使用(yòng)此法的(de)前提是默读理解，先把每一句话(huà)读懂，领(lǐng)悟整段或整(zhěng)篇的意思，在此基础上则可(kě)大(dà)展(zhǎn)拳(quán)脚，英雄有用武(wǔ)之地(dì)了。

　　否则(zé)便成(chéng)了“小(xiǎo)和尚念经”! 在理(lǐ)解的基(jī)础上，就是有感情(qíng)地大声朗(lǎng)读。

　　感情越投入越好，喜怒哀(āi)乐随(suí)文(wén)字流转。

　　如遇对话(huà)形式的(de)，不妨一个人模(mó)仿不同角色进行对话，或(huò)者(zhě)与父母、同学(xué)分角色对话，趣味无(wú)穷。

　　此法的科学依(yī)据:第一(yī)，朗读可以避免(miǎn)默读(dú莫衷一是什么意思 莫衷一是是褒义还是贬义)时容易出(chū)现的跳行、停顿、重(zhòng)复等错误;第二，读(dú)出声(shēng)来，可以震动大脑皮层(céng)的记(jì)忆神经，加(jiā)快记忆速度(dù);第三(sān)，可以排除(chú)外界的(de)一些噪(zào)音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的情感(gǎn)，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半(bàn)功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不(bù)断重(zhòng)复背(bèi)，才能记得牢。

　　2.听说(shuō)临(lín)睡(shuì)前和(hé)早上背书效果好，捂住耳多读(dú)书也(yě)可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对比的方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄(chāo)比光背好得多(duō)。

　　5.可以将(jiāng)要(yào)背(bèi)的东(dōng)西编号啊，一(yī)段一段来，这(zhè)样(yàng)会(huì)快一(yī)点的(de)，要(yào)是全(quán)篇一起反(fǎn)而(ér)很慢(màn)，另外(wài)可以(yǐ)利用奖(jiǎng)励的办(bàn)法啊，背好一段就奖励自己休息一会，或者(zhě)吃点什么的，相信持之以恒(héng)就会成(chéng)功!

　　6.尽量为学习(xí)创造(zào)愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习(xí)前，闭上眼睛想(xiǎng)象(xiàng)一下自己能考(kǎo)好，想(xiǎng)象自己在取得良好的成绩之后(hòu)，父母高兴、别人赞扬的(de)情景，想象为自己(jǐ)而自豪。

　　想象越生动(dòng)具(jù)体越好。

快速背(bèi)书(shū)小窍门

　　快速背书小窍门如下(xià)：

　　1.在(zài)记忆里(lǐ)最好的时(shí)间(jiān)段背诵。

　　每个学生的具体情况不同，有的学生早上的记忆(yì)力好，有的学(xué)生临睡前的记(jì)忆(yì)力好。

　　学生(shēng)们(men)可(kě)以棚银根据自己(jǐ)的实际情况，来(lái)选择适合自(zì)己(jǐ)的背诵时间(jiān)。

　　这(zhè)个时间段可能也不是特(tè)别固定，学生(shēng)们可以自己感(gǎn)觉并确定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘(wàng)曲(qū)线，只(zhǐ)枯世有不断(duàn)重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背(bèi)诵，同样也可以起到事半功(gōng)倍的作用。

　　比如在背诵语(yǔ)文课文的时候，学生可以(yǐ)先(xiān)记住一些关(guān)键没和(hé)莫衷一是什么意思 莫衷一是是褒义还是贬义肢的(de)词句，再根据这些词句进行(xíng)串联。

　　这样的背诵方(fāng)式，不仅能够提(tí)高效率，还可以帮(bāng)助学生边(biān)理(lǐ)解边背诵，牢牢掌握住其中的内(nèi)容，而不是(shì)为了背(bèi)而背。

　　4.背书(shū)的时候(hòu)，边用(yòng)笔(bǐ)画。

　　硬(yìng)背(bèi)不如理(lǐ)解。

　　尤其是文科一些段落比较冗长的内容(róng)，我们常常(cháng)需要采取分段背诵(sòng)的方(fāng)式。

　　那么把其中的一些关键信息，比如(rú)：时间(jiān)信息、逻辑信息，还有(yǒu)易错难记(jì)的(de)知识点(diǎn)，边读的(de)时(shí)候边画下来(lái)。

　　就(jiù)有(yǒu)利于(yú)我们通(tōng)过理(lǐ)解的方(fāng)式(shì)，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词(cí)。

　　背诵的时(shí)候的重点(diǎn)，往(wǎng)往不在于前(qián)面记的过程，而在于后(hòu)面的“回忆(yì)”——回忆往往是(shì)知识背(bèi)诵的(de)核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵(sòng)知识的时候，要尝试不用原(yuán)话，而(ér)是自己的语言，将(jiāng)背(bèi)诵的内容描(miáo)述出来。

　　这个过程，既是检(jiǎn)验你(nǐ)的背诵结(jié)果，也是检验(yàn)你是(shì)否真(zhēn)正的理解了这一段(duàn)知(zhī)识(shí)。

　　甚至往往也是你(nǐ)考试的时候，相关(guān)知识的你能(néng)够(gòu)写(xiě)出(chū)来的答案。

　　比(bǐ)如，考试中让你描(miáo)述背过的古诗里(lǐ)描述的(de)是一段怎样的场景，这个(gè)时候往往(wǎng)你就(jiù)能感到得心应(yīng)手。

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