大学(xué)的学(xué)分是啥意(yì)思，大学学分的规(guī)范是什么是(shì)学(xué)分(fēn)制(zhì)，教育形式的一种，以选课(kè)为中心(xīn)，教师辅(fǔ)导为辅佐，经过(guò)绩点和(hé)学分(fēn)，衡量学生学习质和量的归(guī)纳教(jiào)育管三大球和三小球分别是什么 三大球的起源理准(zhǔn)则的(de)。

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大学的学分是啥(shá)意思(sī)，大学学分的规范(fàn)是什么

　　学分制，教育形式的一种，以选课为(wèi)中心，教师辅导为辅佐，经过绩(jì)点和学分，衡量(liàng)学生(shēng)

　　学习质和量(liàng)的归纳教(jiào)育管理准(zhǔn)则。

　　与(yǔ)班建制(zhì)、导师制合称三大教育形式。

　　19世纪(jì)末学(xué)分制

　　创(chuàng)始于美国(guó)哈佛大学。

　　1918年北京大学在(zài)国内首先实施”选课制”，1978年国内一(yī)些有(yǒu)条件

　　的大学开端(duān)试行学分(fēn)制，现在学(xué)分制变革已在国(guó)内高校全面推开。

大学学分是什么意思

　　学(xué)分，是用于核(hé)算学生学习(xí)量(liàng)的一(yī)种 计量单位 ，按学期(qī)核算(suàn)，每(měi)门课程及实践环节的(de)详细学(xué)分数以专业(yè) 教育方案 的规则为(wèi)准。

　　部分校园也有按学分收费(fèi)的准则(zé)。

　　经(jīng)过学分能(néng)够评判学生在大(dà)学期间的(de)学习常识的广度，学(xué)生获得的学分越(yuè)多，阐明学(xué)生学(xué)到的东西也(yě)就(jiù)越多。

　　在(zài)某些(xiē)大学中，学分也变成了点评学(xué)生(shēng)优异程度的(de)一个重要规范。

　　 大学学分制

　　一、学分(fēn)制概述

　　　　学分制，是指以选课(kè)为(wèi)中(zhōng)心，以位置(zhì)为辅(fǔ)佐，经(jīng)过绩点和(hé)学分衡量学(xué)生学习质量的归纳教育管理准则(zé)。

　　敬缓(huǎn)学分制创始于美国哈佛大学，与班建(jiàn)制、导师制(zhì)合称三大教(jiào)育形式(shì)。

　　二、学分制(zhì)的分类

　　　　1、学年学分亮睁模制

　　　　既有学(xué)年(nián)约束的特征，又有彻底学(xué)分制的(de)特(tè)征(zhēng)。

　　它既保留了学(xué)年(nián)制方案性(xìng)强、专业分类紧密完好(hǎo)的特性，又具(jù)有(yǒu)学分制的某(mǒu)些长早樱处，比方，在对课程的选三大球和三小球分别是什么 三大球的起源修方面(miàn)，给予(yǔ)学生在(zài)必(bì)定范围内的自由(yóu)度等。

　　　　2、彻底(dǐ)学分制(zhì)

　　　　彻底学(xué)分(fēn)制是一种把(bǎ)有必要(yào)获得的结业总学分作为(wèi)结业(yè)规范的一(yī)种(zhǒng)教育管理准则，它要求依照培养目标和教育方案中(zhōng)各门(mén)课程及教育环节的(de)学(xué)时量，确认每门课程的学分，设(shè)置必修(xiū)课(kè)和(hé)选修(xiū)课(kè)，规则各类课程的份额，以及(jí)准(zhǔn)予学生结业(yè)的(de)最(zuì)低总学分。

　　　　3、绩点学分制(zhì)

　　　　绩点(diǎn)学分制是在(zài)学分(fēn)制基(jī)础上发(fā)生的一(yī)种能用以显现学生每门课程的(de)学习成果的质量，以及学年和结业总成果质量的(de)教(jiào)育管理准则,，其核算(suàn)公(gōng)式为(wèi):学分绩(jì)点(diǎn)=学分×绩点。

　　　　4、加权学分制

　　　　加权学分(fēn)制(zhì)也是在(zài)学分制的基础(chǔ)上发生的(de)一(yī)种能用以(yǐ)显现(xiàn)学生(shēng)对某些要点课程的学习质量，以(yǐ)区(qū)别学生专业水平(píng)凹凸的教育管理准(zhǔn)则。

　　实施(shī)加(jiā)权学分，将(jiāng)教育(yù)方案中的学分，依(yī)据(jù)课程类别，求学(xué)成果差异等(děng)别(bié)离确(què)认不同的权重系数(shù)，方案学(xué)分(fēn)乘以(yǐ)权重(zhòng)系数(shù)，得出(chū)加权(quán)学分(fēn)，以区别(bié)学生学习成果(guǒ)好(hǎo)坏，并(bìng)做为选(xuǎn)拔尖子生三大球和三小球分别是什么 三大球的起源、评优、评奖的重(zhòng)要依据。

　　　　5、附加学分制

　　　　附加(jiā)学分制是在要求学生修(xiū)满教(jiào)育方案规则的最低学(xué)格外，还应修(xiū)满课外附加学(xué)分才干结业的一种教育管理准则。

　　一般说(shuō)来，课外附加学分可依据学生参与学(xué)科比赛(sài)与学术活动、思(sī)想品(pǐn)德与(yǔ)社会工作(zuò)、文体活动(dòng)与公益活动的状况来(lái)鉴定。

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