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　　初(chū)中生幽默诵读

　　语文学(xué)习很重要的一(yī)点就是张扬个性。

　　背书，不必总是一本(běn)正经，搞得挺(tǐng)神圣(shèng)，挺严肃(sù)。

　　幽默些，放开点，没问(wèn)题。

　　比如你可以发狠似的(de)，咬牙切齿地去背某个(gè)段落; 你也可以悲(bēi)痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀似的讲给别(bié)人(rén)听 (当(dāng)然那个人不一(yī)定在你面(miàn)前);你(nǐ)亦可(kě)神秘兮(xī)兮，低声细语地仿佛(fú)告诉别人什么秘密似的(de)背……你的(de)幽(yōu)默(mò)细胞有(yǒu)多少，方法就有多少。

　　这是(shì)比较原(yuán)始的一(yī)种(zhǒng)方法，但却是经常(cháng)用的，很管用的。

　　使用此法(fǎ)的前提是默读(dú)理(lǐ)解，先把每一句话读(dú)懂，领悟整段或整篇的意思，在此基础上则可大展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则便成了“小和尚念(niàn)经”! 在理解的基(jī)础上，就是(shì)有感(gǎn)情地大声朗(lǎng)读。

　　感(gǎn)情(qíng)越投入越好，喜怒哀乐随文字(zì)流转。

　　如遇对话形式的，不妨一个(gè)人模仿不同(tóng)角色进行对话，或者与父母、同(tóng)学分角色对(duì)话，趣味(wèi)无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读(dú)可以避(bì)免默读时容(róng)易出(chū)现的跳(tiào)行(xíng)、停顿、重(zhòng)复等错误;第二，读出声来，可(kě)以(yǐ)震动大脑皮层的记忆神(shén)经，加快(kuài)记忆速度;第三，可(kě)以排除外界的一些噪音(yīn)干(gàn)扰有助于记忆准确。

　　第四(sì)，可以(yǐ)熏陶(táo)自(zì)己(jǐ)的情感(gǎn)，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半功(gōng)倍(bèi)。

　　1.根(gēn)据人(rén)的遗忘曲(qū)线，只有不断(duàn)重复背，才能(néng)记得牢(láo)。

　　2.听说临睡前和(hé)早上(shàng)背书效果好，捂住耳多读书也可以记忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可以用列(liè)表(biǎo)，对(duì)比的(de)方法(fǎ)帮助记(jì)忆。

　　4.实(shí)在记不(bù)住，可以抄，抄(chāo)比光背好(hǎo)得多(duō)。

　　5.可以将要(yào)背的(de)东西(xī)编(biān)号(hào)啊，一(yī)段(duàn)一段(duàn)来，这样会快一点的(de)，要(yào)是(shì)全篇(piān)一起反而很慢(màn)，另外可以利用奖励的办法啊，背好一段(duàn)就奖励自己休息一会，或(huò)者吃(chī)点什么(me)的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽(jǐn)量为学习(xí)创造愉快的气氛。

　　在睡(shuì)前(qián)醒后(hòu)或学习前，闭(bì)上(shàng)眼(yǎn)睛想象一下自己(jǐ)能考好，想象自(zì)己在取得良好的成绩(jì)之后，父(fù)母高兴(xīng)、别人(rén)赞(zàn)扬的情景，想象为自己(jǐ)而自豪(háo)。

　　想象(xiàng)越生动具体(tǐ)越(闯关东三个儿子的结局，闯关东三个媳妇的结局yuè)好(hǎo)。

快(kuài)速(sù)背书小窍门

　　快速背(bèi)书小窍门如下：

　　1.在记(jì)忆里最(zuì)好的(de)时间段背诵。

　　每个(gè)学生(shēng)的具(jù)体情况不同，有的学生早(zǎo)上的记忆力好，有(yǒu)的(de)学生临睡前的记忆力(lì)好。

　　学生(shēng)们(men)可(kě)以棚银根据自己的实际(jì)情况，来选(xuǎn)择适合自己的背诵时间(jiān)。

　　这个时间段(duàn)可能(néng)也(yě)不是(shì)特(tè)别固定，学生们可以自己(jǐ)感(gǎn)觉并确定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不断重复背，才能记得牢(láo)。

　　3.抓住(zhù)关(guān)键(jiàn)词进行背诵，同样(yàng)也可以起到事半功倍的作用。

　　比如(rú)在背诵语(yǔ)文(wén)课文的时(shí)候，学生可以(yǐ)先记住(zhù)一(yī)些关键没和肢的(de)词句，再根(gēn)据这些词(cí)句进行串联。

　　这样(yàng)的背(bèi)诵方式，不仅能够提高效率，还可(kě)以帮助学生边理解边(biān)背诵，牢牢掌握(wò)住其中的内容，而不是(shì)为了背而背。

　　4.背(bèi)书的时候，边用笔画(huà)。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤(yóu)其(qí)是文科一些段落比较(jiào)冗长的内容，我们常(cháng)闯关东三个儿子的结局，闯关东三个媳妇的结局常需要采取(qǔ)分段背诵的方式(shì)。

　　那么把其中的一(yī)些关(guān)键信息，比如：时间(jiān)信息(xī)、逻(luó)辑信息(xī)，还有(yǒu)易错难记的知识(shí)点，边(biān)读(dú)的时候边画下来。

　　就有利(lì)于我们通过理(lǐ)解的方式，加(jiā)速(sù)背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重点，往往不(bù)在(zài)于前面记的过(guò)程，而在于后面的(de)“回忆”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复(fù)述一遍。

　　背(bèi)诵(sòng)知识的时(shí)候，要(yào)尝试不用原话(huà)，而(ér)是(shì)自己的语言，将背(bèi)诵的内(nèi)容描述(shù)出来。

　　这个(gè)过程(chéng)，既是检(jiǎn)验你的背诵结果(guǒ)，也是检验(yàn)你是否真正的理(lǐ)解了这一段(duàn)知识。

　　甚至往往也是你考(kǎo)试的时候，相关(guān)知识的你能(néng)够写出来的答案。

　　比如(rú)，考试闯关东三个儿子的结局，闯关东三个媳妇的结局中(zhōng)让你描(miáo)述背过(guò)的古诗里描(miáo)述的是一(yī)段(duàn)怎样的场景，这个时(shí)候往往你就能(néng)感到得(dé)心应(yīng)手(shǒu)。

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