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全(quán)因素速(sù)写(xiě)是什么(me)意思，全因素(sù)速写图片

　　全因素速写。

　　说实话没(méi)怎么(me)听过，因为全因素也可以理解成写实的意思(sī)，但是速(sù)写本身讲究快(kuài)速记录(lù)，怎么会写实呢。

　　所以我猜题主(zhǔ)你的意思应该是那(nà)种明暗速(sù)写吧。

　　当然也有可能是我孤(gū)陋寡闻啦。

什么是(shì)全因素(sù)素(sù)描

　　全因(yīn)素素描(miáo)是相对(duì)结构素描来(lái)讲的，一般结构素描是不考(kǎo)虑光影(yǐng)的，所以不(bù)算全部(bù)因素都考(kǎo)虑。

　　西(xī)欧的(de)素描一般(bān)从(cóng)结构入手，比如文艺复(fù)兴的达芬奇，虽(suī)然画面上有黑(hēi)白(bái)调子，却(què)是从结(jié)构入手来表现的，更(gèng)突出的还(hái)有丢(diū)勒等(děng)人(rén)，而之后(hòu)东(dōng)欧的俄(é)罗斯的列(liè)宾美(měi)院(yuàn)强(qiáng)调全因素也就是(shì)相对(duì)强调光与影。<这都有水了还说不想要，啊怎么这么多水啊/p>

　　现在一(yī)般我们如果强(qiáng)调(diào)全因素素描(miáo)就是强调画(huà)的时候(hòu)带上背景。

　　把对(duì)象连(lián)同周围环(huán)境的(de)关系(xì)一起表现出(chū)来。

　　扩(kuò)展资料(liào)：

　　注意事项

　　1、缺乏整体(tǐ)美感

　　这是不(bù)少初学者(zhě)和考生(shēng)共同的毛(máo)病(bìng)，由于他们缺乏长期性的作业(yè)训练，在考试中不能在整体观念的指导下全面推进，往(wǎng)往是急于求(qiú)成，在(zài)缺乏对整体效果的把握下一味死抠局(jú)部，造成局部(bù)相(xiāng)互之间(jiān)关(guān)系(xì)无法很好地衔接。

　　让整体的美感不能更好的体现出来，局部的构造已经(jīng)很突出了，而其他地方做的不(bù)足，这(zhè)样的一幅画，怎么能得到(dào)好(hǎo)评呢？

　　一幅画的(de)整体是(shì)由若干伏兄亏个局(jú)部组成(chéng)的，没有局部(bù)的一幅画是不真(zhēn)实的；然(rán)而，一幅(fú)画只有局部，没有整(zhěng)体，就算再(zài)精彩、再(zài)深(shēn)入也是毫无意义的。

　　素描(miáo)的目(mù)的，不光是练就(jiù)一手“好活”，而更重要的(de)是培养一种艺术思维的“意境”和如(rú)何观(guān)察事物的“想(xiǎng)法”。

　　离(lí)开了这(zhè)两点，素描练习也(yě)就失去了它的本质意(yì)义。

　　既然整体是关系到一(yī)幅素描画的成败，那(nà)么局部与局部、局(jú)部与(yǔ)整体的关系(xì)就显得十分重要。

　　如何(hé)解决(jué)这种关系，就(jiù)要靠比较的方法，比较色调的深浅，比例的长短、宽窄、大小，比透视关(guān)系的远与近(jìn)、虚与实。

　　根据(jù)这种(zhǒng)比较，画出来的作品，才是客观(guān)对象真实(shí)存在的一面。

　　2、敏锐感加(jiā)强(qiáng)

　　世上(shàng)所有的人，没有绝(jué)对相同的面孔，即缺神使是(shì)双胞胎也不例外，他（她）们也都有别人不(bù)易察觉的差(chà)异。

　　素描训练的根本任(rèn)务是，捕捉对(duì)象的特征和独具个性的差异(yì)，但是在素描(miáo)写生的过程中，常常(cháng)看(kàn)到(dào)有(yǒu)的学生不(bù)管画谁，不管对象的(de)长相如何，气质怎样，都画得像一个人，模特儿(ér)似(shì)乎(hū)成了摆设，成了(le)他们胡编乱造(zào)的参照物(wù)。

　　这里(lǐ)有初学时(shí)期老(lǎo)师指导上的失误(wù)，还有考生(shēng)自己认(rèn)识(shí)上的(de)误(wù)区。

　　有(yǒu)的考(kǎo)生错误地认为：模特儿像(xiàng)不像没(méi)有关系，只要画面(miàn)效果好(hǎo)就行，反正评分的老师也不知模(mó)特儿什么样。

　　像(xiàng)不像确实不是衡量一张素描作品优(yōu)劣的标准之一(yī)，但它却能(néng)检(jiǎn)验一个学(xué)生对事物所具备的敏(mǐn)感性(xìng)和表现能(néng)力。

　　如果一个学生(shēng)长时间脱离对象去感(gǎn)受(shòu)，去编造所谓的(de)画(huà)面效果和废(fèi)弃对客观对象感知能(néng)力的训(xùn)练，那(nà)么他就(jiù)有可(kě)能造成感知能力(lì)的(de)退化(huà)，失去一个艺术家所应有的敏感(gǎn)性。

　　具(jù)体到素(sù)描写生(shēng)中的表现就(jiù)是千人一面。

　　这是因为作为一(yī)个画家重(zhòng)要条件的(de)眼睛已经退化(huà)了。

　　无疑，这样的试(shì)卷是无法得到高分的。

　　而(ér)这(zhè)些毛病(bìng)一(yī)旦这都有水了还说不想要，啊怎么这么多水啊(dàn)形成就很难(nán)纠正。

　　所(suǒ)以学(xué)生(shēng)们要特别注意老师(shī)讲到(dào)的(de)每一个细节。

　　3、画面把握(wò)不(bù)好

　　在(zài)最(zuì)后(hòu)画面调整时(shí)，最容易出现画面(miàn)灰、效(xiào)果对(duì)比不强(qiáng)烈和(hé)画面锁碎的问题。

　　为(wèi)什么(me)会(huì)出现(xiàn)这些(xiē)问题呢(ne)？这是因为画面的黑、白、灰层(céng)次缺乏完整(zhěng)统(tǒng)一的对(duì)比和变(biàn)化规律,画(huà)面的层次就不清(qīng)晰，画面的(de)效(xiào)尘含果(guǒ)就不响亮，至于(yú)哪一种成分(fēn)多点，哪(nǎ)一种(zhǒng)成分少点，都(dōu)要给你的感受而定(dìng)。

　　自身的(de)关系是非常(cháng)重大的(de)，但(dàn)不管(guǎn)怎样的比例关系，三大(dà)基(jī)本色(sè)调(diào)都不(bù)应缺少其(qí)中的一个。

　　造(zào)成画面灰的原因很多。

　　比如模特(tè)儿(ér)的面(miàn)部大(dà)部(bù)分都(dōu)处在亮部里(lǐ)，于是，画面上基(jī)本都是亮和灰的(de)色调；如(rú)果处理(lǐ)不(bù)当，很容易造成画面(miàn)灰。

　　这时，就体现深灰(huī)的作用(yòng)，尽量拉开(kāi)深灰和浅灰的距离(lí)，使之保持画面的层次(cì)感。

　　还有一种情况：模特(tè)儿的皮肤比较深，黑和深(shēn)灰色调(diào)占其面部的大部分(fēn)面(miàn)积，而(ér)浅灰和亮面所占(zhàn)的面积(jī)很少。

　　处理不好也容易造(zào)成(chéng)画面(miàn)灰(huī)暗、沉(chén)闷，影响(xiǎng)作业成绩。

　　对此，考生应(yīng)主动减(jiǎn)少中(zhōng)间色(sè)调(diào)的深度，提高画(huà)面（脸部）的亮度，保持(chí)画(huà)面的层(céng)次感。

　　写生(shēng)的(de)过程当中，在整(zhěng)体尊重客观对象的前(qián)提下，允许(xǔ)对局部的(de)色调(diào)进行(xíng)调整、或(huò)减弱、或加强(qiáng)的艺术处(chù)理(lǐ)。

　　素描(miáo)写生的对象(xiàng)，或(huò)明(míng)或(huò)暗(àn)，或强(qiáng)或弱，或虚或实，都有着它(tā)的规律和秩序。

　　写生时如果(guǒ)打乱了这种(zhǒng)客观秩序，就会(huì)出现零乱琐(suǒ)碎，因而影(yǐng)响(xiǎng)画面的整体感。

　　还有(yǒu)一种情况(kuàng)，每个局(jú)部都画得(dé)很好(hǎo)很完(wán)整，但局部和(hé)局(jú)部之间没有联系(xì)，互(hù)不(bù)统(tǒng)属(shǔ)，互不相(xiāng)让，像一盘散沙。

　　一个物体(tǐ)在(zài)一个固(gù)定光源的照射(shè)下，必然会(huì)出现强弱、远近(jìn)和虚实的(de)物象。

　　因而就产生了(le)物象主次关(guān)系(xì)———秩序感。

　　把(bǎ)握不好，这样的(de)一幅(fú)作品也(yě)不能说是(shì)一幅好的作(zuò)品的(de)！

　　4、在(zài)素描的练习过程中，素描必须着重光线、物体的关系，笔触的描(miáo)绘手法，将自己眼睛所(suǒ)观察到的形体，具体而微的呈现出来。

　　所(suǒ)以，素描需(xū)培养(yǎng)自己(jǐ)的(de)观察力。

　　另外(wài)，素描(miáo)也可以解释为“存(cún)在”与“绘画”之间一切的努力，亦即所谓“绘(huì)画之描写力”。

　　例如，描绘桌上的静物，除了可以(yǐ)发现(xiàn)静(jìng)物上不同的色彩外，亦可(kě)发现放在桌(zhuō)上的(de)安全(quán)感，和背景间的协(xié)调性，这些(xiē)存(cún)在(zài)的形、色、线条、明暗，质感，量感、存在感、空间、动态……等(děng)等复(fù)杂(zá)的(de)因素，互相(xiāng)交织，构成(chéng)一个美(měi)的秩序。

　　绘画就是要(yào)将那些自然的秩序(xù)，导换成美的、入画的秩序，这也是(shì)素描的意义和目(mù)的。

　　素描是绘画(huà)的基础,是最能体现(xiàn)人的绘画水平的(de)画种。

　　因此，在学(xué)习中要踏踏实实(shí)，持之以(yǐ)衡，不可(kě)浮躁

　　参考(kǎo)资料来源：百度(dù)百(bǎi)科-素描

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