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　　朱子家训是(shì)谁写的？是《朱子家训》作者有二(èr)，一为朱(zhū)柏庐所作，二为(wèi)南宋著名理学家(jiā)朱(zhū)熹所(suǒ)做的。关于朱子家训是(shì)谁写的以及(jí)朱子家训是谁写的什么朝代，朱子家训是(shì)谁写的(de)作者是谁，朱子家训是谁写的？，朱子家训是谁(shuí)写的书，朱子家训是谁(shuí)写的字等问(wèn)题(tí)，小编(biān)将为你(nǐ)整理以下的(de)知识答案(àn)：

朱子家训的(de)作者是谁

　　朱子家(jiā)训的(de)作者是朱熹所(suǒ)做的。

　　《朱子家训(xùn)》作者有二，一为朱柏(bǎi)庐所(suǒ)作，二为南宋(sòng)著名理学家朱(zhū)熹所做。

　　朱柏庐所(suǒ)作(zuò)《朱子(zi)家训》原名为《治家格言》，朱(zhū)熹(xī)所作《朱子(zi)家训》原题(tí)为《紫阳朱子家训》，而“紫(zǐ)阳”是朱熹的别(bié)号。

　　“朱文公的《朱子(zi)家训(xùn)》和(hé)朱柏庐的《治家格言》是(shì)在不同(tóng)时(shí)代(dài)由不(bù)同的朱家先贤所撰(zhuàn)写出(chū)来的不(bù)同(tóng)传世巨作(zuò)。很可惜世人多把他(tā)们的文章搞混(hùn)了，通常人(rén)们多以《朱子家(jiā)训(xùn)》来(lái)称(chēng)呼朱柏庐的《治家格言》，反而(ér)朱熹老夫子(zi)真(zhēn)正的(de)《朱子家训》一般人多不了解。”——朱祥南(朱子25世孙(sūn)，世界朱氏联(lián)合会(huì)会长)

　　朱柏(bǎi)庐(lú)(1627-1698)，原(yuán)名朱用纯(chún)，字(zì)致一，自号柏庐，江苏昆山人(今昆山市)，明末清(qīng)初江苏(sū)昆山县人。著名理学(xué)家(jiā)、教(jiào)育家。其父朱集璜(huáng)是明末的学者，清顺治二年(nián)(1645)守昆(kūn)城抵御清军，城(chéng)破，投河自尽。

　　朱柏庐自幼(yòu)致力读(dú)书曾考取(qǔ)秀才(cái)，志于(yú)仕途。清(qīng)入关明亡(wáng)遂不再求取功名，居乡(xiāng)教(jiào)授学生并潜心程(chéng)朱理学主张知行(xíng)并(bìng)进，一时颇负盛名。康熙(xī)曾多次征召，然均(jūn)为先生所拒绝(jué)。曾用精楷手写数十本(běn)教材(cái)用(yòng)于(yú)教学。潜心(xīn)研(yán)究程朱理(lǐ)学，主(zhǔ)张知(zhī)行并进，躬(gōng)行实(shí)践。

　　康(kāng)熙(xī)间(jiān)坚(jiān)辞(cí)博(bó)学鸿词之荐，后(hòu)又坚拒地方官举荐(jiàn)的乡饮(yǐn)大(dà)宾。与徐(xú)枋(fāng)、杨无咎(jiù)号称“吴中三高士(shì)”。康熙三十七年(公元1698年)染疾(jí)，临终前嘱弟子："学问在性(xìng)命，事业在忠孝"。著有《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗文集》、《愧(kuì)讷集》和《毋欺录》等(děng)。

朱(zhū)子家训是谁写的(de)

　　是《朱子家训》作者有二，一(yī)为朱柏(bǎi)庐所(suǒ)作，二为(wèi)南宋(sòng)著名(míng)理学(xué)家朱熹(xī)所做(zuò)的(de)。

　　朱(zhū)柏庐（1627－1698），原名朱(zhū)用纯，字致一，自号柏庐，江苏昆山人(rén)（今昆山市），明末清初江苏昆山县人。

　　著名(míng)理学家、教育(yù)家。

　　其(qí)父(fù)朱集璜是(shì)明末的学者(zhě)，清(qīng)顺治二年（1645）守(shǒu)昆城(chéng)抵(dǐ)御清军，城(chéng)破(pò)，投河自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学(xué)家、教育家，名用(yòng)纯，字致一(yī)。

　　昆山(shān)玉(yù)山(shān)人(rén)。

　　明(míng)诸生。

　　清顺(shùn)治二(èr)年（1645年）其父朱集(jí)璜在守昆城(chéng)抵御(yù)清军(jūn)时(shí)遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛(tòng)不欲生。

　　时其弟用白、用锦尚(shàng)幼，从商遗腹未生(shēng)。

　　他上(shàng)侍奉老母，下抚(fǔ)育弟妹，播迁流离，备(bèi)极艰辛。

　　待局势(shì)稍定，才(cái)返故里(lǐ)。

　　目敬仰(yǎng)晋人王哀攀柏庐墓(mù)之(zhī)义，故自号柏庐(lú)。

　　居乡(xiāng)教(jiào)授学生，潜心治学，以(yǐ)程、朱理学(xué)为本，提(tí)倡知行并进，躬行(xíng)实(shí)践(jiàn)。

　　他深感当(dāng)时的教育方法，使学(xué)生(shēng)难以学到(dào)真实的学问，故写了《辍讲(jiǎng)语》，反躬自责，语颇痛切。

　　曾用精楷(kǎi)手写数(shù)十本教材(cái)用于教学。

　　生平精神宁谧(mì)，严以律己，对(duì)当时愿和他交往(wǎng)的官吏、豪绅(shēn)，以礼(lǐ)自持(chí)。

　　清康(kāng)熙(xī)十(shí)八(bā)年（1679年(nián)）他坚辞不应博学鸿儒科，后(hòu)又坚拒地方官举荐(jiàn)的乡饮大(dà)宾(bīn)。

　　康熙三十七年(nián)染疾(jí)，临终前嘱弟子："学问(wèn)在(zài)性命，事(shì)业(yè)在忠孝"。

　　著有(yǒu)《删补易经蒙引》、《四书讲(jiǎng)义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春(chūn)秋五传酌解(jiě)》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐(lú)治(zhì)家(jiā)格言(yán)》，世称(chēng)《朱子家(jiā)训》，流传(chuán)很广。

　　自问世以来流传(chuán)甚(shèn)广，被历代士大(dà)夫尊为治家之(zhī)经，清至民国年(nián)间一度(dù)成为(wèi)童蒙必读课本(běn)之一。

　　《朱子家训》精辟地(dì)阐明了修身治家之(zhī)道是一篇家教名(míng)著，通篇(piān)意在劝人要勤俭持家安分守己。

　　其中"一(yī)粥一(yī)饭，当思来处不易，半(bàn)丝半缕，恒念物力维艰"等句，尤股炙(zhì)人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十二，小名沋郎，小字(zì)季延，字元晦(huì)，一字仲晦，号(hào)晦庵，晚称晦翁，又称紫阳先(xiān)生(shēng)、考亭先(xiān)生、沧州病叟、云(yún)谷老人、逆翁。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族(zú)，祖籍(jí)南宋江(jiāng)南东路徽州府婺(wù)源县（今江西(xī)省婺(wù)源(yuán)），出生(shēng)于南剑州尤(yóu)溪（今(jīn)属(shǔ)福(fú)建三明市）。

　　南宋著(zhù)名的理(lǐ)学家、思想(xiǎng)家、哲学家、教育家、诗人、闽(mǐn)学派的代表人物，世称朱(zhū)子，是孔子、孟(mèng)子以来(lái)最杰出的弘扬儒(rú)学的大(dà)师。

教育思想

　　朱熹(xī)的长期从事(shì)讲学活(huó)动，精(jīng)心编撰了《四书集注》等(děng)多(duō)种教材，培养(yǎng)了众多(duō)人才。

　　他的教(jiào)育思想博大精深，其中(zhōng)最值得关注的(de)，一是论述小学和大学(xué)教(jiào)育(yù)，二是(shì)关于朱子读书(shū)法(fǎ)。

论述教育

　　朱熹在总结前人教育经验和自己教育(yù)实践的基础(chǔ)上(shàng)，基于对(duì)人的生理和心理(lǐ)特征的(de)初步认识，把(bǎ)一个(gè)人的教育分(fēn)成小学和(hé)大学两个既有区别(bié)又(yòu)有联系的阶段，并提出了两者不同的(de)教(jiào)育任务(wù)、内容(róng)和方法(fǎ)。

　　朱熹认为8~15岁为小(xiǎo)学教育阶(jiē)段，其任(rèn)务是(shì)培养圣贤(xián)坯璞。

　　鉴于小学儿童(tóng)智识未开，思维能(néng)力薄弱，因此他提出小学教育的内容是学(xué)其事(shì)，主张(zhāng)儿(ér)童在日常生活(huó)中，通过具(jù)体行(xíng)事，懂得基(jī)本的伦(lún)理道德规(guī)范，养成一定的行(xíng)为习惯(guàn)，学习初步(bù)的(de)文化知识技能。

　　在教育方法上，朱熹强调(diào)先入(rù)为(wèi)主，及早施(shī)教；要力求形象、生动，能激发兴趣(qù)；以(yǐ)《须知》、《学规(guī)》的形式培(péi)养儿童(tóng)道德行为习(xí)惯。

　　朱熹认为15岁(suì)以后(hòu)大学教育，其(qí)任务是在(zài)坯璞的(de)基础上再加(jiā)光饰，把他们培养成为国家所需要的人才(cái)。

　　朱熹认(rèn)为(wèi)，与重(zhòng)在教事的小学教(jiào)育不同，大(dà)学教育(yù)内容的重点是教理(lǐ)，即重(zhòng)在探究事物(wù)之所(suǒ)以然(rán)。

　　对于大学教育方法，朱熹一是重视自学，二是提倡不(bù)同学术观(guān)点之(zhī)间的相互交流。

　　朱熹关于小学(xué)和(hé)大学教育(yù)的见(jiàn)解(jiě)，为中国(guó)古(gǔ)代教育思想增添了新鲜的内容。