全因素速写是什(shén)么意思(sī)，全因素(sù)速写图片是(shì)全(quán)因素速(sù)写的。

　　关(guān)于全因(yīn)素速写是什(shén)么(me)意思，全因素速写图片以(yǐ)及全(quán)因素速写是什么意思(sī)，全因(yīn)素速写的概念，全因素速写图片，全(quán)因素(sù)素描(miáo)是什(shén)么意思，全(quán)因素(sù)素描步骤(zhòu)解析(xī)等问题，小(xiǎo)编将(jiāng)为你(nǐ)整理(lǐ)以下知(zhī)识：

全因素(sù)速写是什么意思，全因素(sù)速(sù)写图片(piàn)

　　全(quán)因素速写(xiě)。

　　说实话没(méi)怎么听过，因(yīn)为全(quán)因素也可以理解成写实的意思，但是速(sù)写本(běn)身讲究快速记录，怎么会写实呢(ne)。

　　所以我猜(cāi)题主(zhǔ)你的意思(sī)应(yīng)该是那种明(míng)暗(àn)速写吧。

　　当(dāng)然(rán)也有(yǒu)可(kě)能是我孤(gū)陋寡闻啦(la)。

什么是全因素素描

　　全因素素描(miáo)是相对结构素描来讲的，一般结(jié)构素描是不考虑光(guāng)影(yǐng)的，所以不算全部(bù)因素都考虑(lǜ)。

　　西欧的素描一(yī)般从结构入手，比如(rú)文艺(yì)复兴的达(dá)芬(fēn)奇，虽(suī)然画(huà)面上(shàng)有黑白调(diào)子，却是从(cóng)结构入手来表现(xiàn)的，更突出的还有丢(diū)勒等人，而之(zhī)后东(dōng)欧的俄罗斯的列宾美院强调全(quán)因素也(yě)就是(shì)相对强调(diào)光(guāng)与影。

　　现在一般(bān)我(wǒ)们如(rú)果强调全因素(sù)素(sù)描就是强(qiáng)调画的时候(hòu)带上背(bèi)景。

　　把(bǎ)对(duì)象连同周围(wéi)环境(jìng)的关系一起表现出来。

　　扩(kuò)展资(zī)料：

　　注(zhù)意(yì)事项

　　1、缺乏整体美感

　　这是不少初学(xué)者和考生(shēng)共同的毛病，由(yóu)于他们缺(quē)乏长期性的作(zuò)业训练，在(zài)考(kǎo)试中(zhōng)不能在整体观念的(de)指导下(xià)全(quán)面推进，往往是(shì)急于(yú)求成(chéng)，在(zài)缺乏对整(zhěng)体效果的(de)把握下(xià)一味死(sǐ)抠(kōu)局(东周和西周的区别是什么意思，东周和西周的区别在哪儿jú)部，造成局部相互之间关(guān)系(xì)无法很好地衔接。

　　让(ràng)整体的(de)美(měi)感不能更好的体现(xiàn)出来，局部的(de)构造已经很突出了，而其他地方(fāng)做的不足，这样的一(yī)幅画，怎么能(néng)得到(dào)好评呢？

　　一幅画的(de)整体是由若干伏兄亏个局部组成的，没有局部的一(yī)幅画是不真(zhēn)实的(de)；然而(ér)，一幅画只有局部，没有整(zhěng)体(tǐ)，就算再精彩、再深(shēn)入(rù)也是毫(háo)无意义的。

　　素描的目的，不(bù)光是练就一手“好活”，而更重(zhòng)要的是培(péi)养一种艺术思维的“意(yì)境(jìng)”和如何观察事物的(de)“想(xiǎng)法”。

　　离(lí)开了这两点，素描练习也就失去了它的本质意义。

　　既(jì)然整体是关系到(dào)一幅素描画(huà)的成败(bài)，那么(me)局部与局部、局(jú)部与整体的关系就显得十分(fēn)重要(yào)。

　　如何解(jiě)决(jué)这种关系，就要靠比较的方法，比较色(sè)调的深浅，比例的(de)长短、宽(kuān)窄(zhǎi)、大小，比透视关系的(de)远与近(jìn)、虚与实。

　　根据这种比较(jiào)，画出来的作品，才是(s东周和西周的区别是什么意思，东周和西周的区别在哪儿hì)客观对象真实(shí)存在的一面。

　　2、敏锐感加强(qiáng)

　　世上所(suǒ)有的人，没有绝对相同(tóng)的面孔(kǒng)，即缺神使(shǐ)是(shì)双胞(bāo)胎(tāi)也不例(lì)外，他（她）们也都有别人不易察觉的差(chà)异。

　　素描训(xùn)练(liàn)的根本任(rèn)务是(shì)，捕捉对象的特征和独具个性的差异，但是(shì)在素描写生的过程中，常常看(kàn)到有(yǒu)的学生不东周和西周的区别是什么意思，东周和西周的区别在哪儿管画谁，不管对象的长相如何，气质怎(zěn)样，都(dōu)画(huà)得像一个人，模特(tè)儿(ér)似乎成了(le)摆设(shè)，成了他们(men)胡编乱造的参照物。

　　这里有初学时期老师指导上的失误，还有考(kǎo)生自己认识上(shàng)的误区(qū)。

　　有(yǒu)的考生错误(wù)地(dì)认为(wèi)：模特儿像(xiàng)不像没(méi)有(yǒu)关系(xì)，只要画面效果(guǒ)好就(jiù)行，反正评分的老师也(yě)不知模(mó)特儿什么样(yàng)。

　　像不像确实不(bù)是(shì)衡量一张素描作品优劣(liè)的标准之(zhī)一，但它(tā)却能(néng)检验一个学生对事物所(suǒ)具备(bèi)的敏感性和表现能力。

　　如果一(yī)个学生长时间脱离(lí)对象去感(gǎn)受，去(qù)编造(zào)所谓的画面效果和废弃对客观(guān)对(duì)象感知(zhī)能力的训练(liàn)，那么(me)他就有(yǒu)可能造成感知能(néng)力的退化，失去(qù)一个艺(yì)术家所应有的敏感(gǎn)性。

　　具体到(dào)素描写生中(zhōng)的(de)表现就(jiù)是千人一面(miàn)。

　　这是因为作为一个画家重要条件的眼睛(jīng)已经(jīng)退化了。

　　无(wú)疑，这样的试卷是无法得到高分的。

　　而这些毛病一(yī)旦形成就很难纠(jiū)正。

　　所(suǒ)以学生们要(yào)特别(bié)注意老师讲到的每(měi)一个细节。

　　3、画面(miàn)把握不好

　　在最后画面调整(zhěng)时，最容易(yì)出(chū)现(xiàn)画(huà)面灰、效(xiào)果对比不强烈和(hé)画(huà)面锁碎的问题。

　　为(wèi)什么会出(chū)现这些(xiē)问题呢？这(zhè)是因为画(huà)面的黑、白(bái)、灰层次(cì)缺乏完(wán)整统(tǒng)一(yī)的对比和变化规律,画面的(de)层次就(jiù)不(bù)清晰，画面的效尘含果就不响(xiǎng)亮，至于哪一种成分多点，哪一种成分少点，都要给(gěi)你的(de)感受而定。

　　自身的关系是非(fēi)常(cháng)重大的(de)，但(dàn)不管怎样的比例关系，三大基本色调(diào)都不应(yīng)缺少其中(zhōng)的一个。

　　造成(chéng)画面灰的原因很多(duō)。

　　比如模特儿的(de)面部(bù)大(dà)部分都处(chù)在亮部(bù)里，于是，画面上基本都是亮和灰(huī)的色(sè)调；如果处理不当，很容易造成画面(miàn)灰。

　　这时(shí)，就体现深灰的作用(yòng)，尽量拉开深灰和浅灰的距离，使之保持(chí)画面的(de)层(céng)次(cì)感(gǎn)。

　　还有(yǒu)一(yī)种情况：模特儿(ér)的皮肤比较(jiào)深，黑和深灰(huī)色调占(zhàn)其(qí)面部的大部分(fēn)面积，而(ér)浅灰(huī)和亮面所占的面(miàn)积很(hěn)少(shǎo)。

　　处(chù)理不好也容易造成画面灰暗(àn)、沉闷，影响作(zuò)业成绩。

　　对此(cǐ)，考生应主动减(jiǎn)少中间色(sè)调的深(shēn)度，提高(gāo)画面（脸部）的亮度，保持(chí)画面(miàn)的层(céng)次感。

　　写生的过程当中(zhōng)，在整体尊重客观对象的(de)前提(tí)下，允许对局部的(de)色调进行调整、或(huò)减弱、或加强的艺术处理。

　　素描写生的对象，或明(míng)或暗，或强或弱，或虚或(huò)实，都有着它的(de)规律和秩序(xù)。

　　写生时如果打乱了这种客观秩序，就会出现零乱(luàn)琐碎(suì)，因(yīn)而影响(xiǎng)画面的整体感。

　　还有(yǒu)一种情况，每(měi)个局部都画得很好很(hěn)完整，但局部和局部(bù)之间没有联系，互不统属，互不相让，像一(yī)盘散沙。

　　一个物体在一个固(gù)定(dìng)光源的(de)照射下，必(bì)然会出(chū)现强弱、远近和虚(xū)实的(de)物象(xiàng)。

　　因(yīn)而(ér)就产生了(le)物象(xiàng)主次(cì)关系———秩序感。

　　把握不好，这样的一幅作品也不能说(shuō)是一幅好的作品的！

　　4、在素描的练(liàn)习(xí)过(guò)程中，素描必须着(zhe)重光线、物体的关系，笔触的描绘手法(fǎ)，将(jiāng)自己眼睛所观察到的形体，具体(tǐ)而(ér)微(wēi)的呈现(xiàn)出(chū)来(lái)。

　　所以(yǐ)，素(sù)描需培养自己的观察(chá)力(lì)。

　　另外(wài)，素描也(yě)可以解(jiě)释(shì)为“存在(zài)”与“绘画”之(zhī)间一切的努力(lì)，亦即所(suǒ)谓“绘(huì)画之描写(xiě)力”。

　　例如，描绘(huì)桌上的静(jìng)物，除了可以发现静物上不同的色彩外，亦可发(fā)现放在桌上的安全感(gǎn)，和背景(jǐng)间(jiān)的协调(diào)性，这(zhè)些存在的形(xíng)、色、线条、明暗(àn)，质感，量感、存在感、空间、动态(tài)……等等复杂的因(yīn)素，互(hù)相交(jiāo)织(zhī)，构(gòu)成一个美的(de)秩序。

　　绘画就是要将那(nà)些(xiē)自(zì)然(rán)的秩序，导换成美的、入画(huà)的秩序，这也(yě)是素描的意(yì)义和目的(de)。

　　素描是绘画的基础,是(shì)最(zuì)能(néng)体现人的绘画水平的画(huà)种。

　　因此，在(zài)学习(xí)中(zhōng)要踏踏实实，持之以衡，不可(kě)浮躁(zào)

　　参考资料来源：百度(dù)百科-素描(miáo)

未经允许不得转载：北京老旧机动车解体中心 东周和西周的区别是什么意思，东周和西周的区别在哪儿