句式杂(zá)糅什(shén)么意思怎么(me)判断出来，句式杂糅是(shì)啥意(yì)思是(shì)句型混(hùn)杂的(de)意(yì)思是：把两个句子放在一个句子应该(gāi)结束的地方(fāng)的。

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句式(shì)杂糅什(shén)么意思怎么判断(duàn)出来，句式杂糅是(shì)啥(shá)意思

　　前后(hòu)交叉错乱，句(jù)式结(jié)构混乱，形成组合句。

　　下面是(shì)小编的细节，让(ràng)我们来(lái)看(kàn)看吧！

　　将两种不同的(de)句法结构(gòu)混合(hé)在一个表达式中，会(huì)造成句子结构的混(hùn)乱和语义上的纠结(jié)，这就是所谓的杂合。<室外残疾人坡道坡度规范要求，室外残疾人坡道一般不超过/p>

　　句型(xíng)的混杂也被(bèi)称为(wèi)结构混乱。

　　换言之，几个结构或(huò)意(yì)义被组合在一个(gè)句子中，使句子(zi)结构混乱，意思(sī)不(bù)清。

　　（在表达时，你要(yào)同时使用这个句型和那个句型。

　　因此，可以说这两种句型是组合(hé)在一起的，而半(bàn)转现(xiàn)象是句(jù)型的混合。

　　）

　　1不难看(kàn)出，这个(gè)明显(xiǎn)错误的案件迟迟(chí)得不到公(gōng)正判决的根本(běn)原(yuán)因，是党的作风(fēng)没有犯任何错(cuò)误。

　　分析：后一条款是(shì)“根本原因是(shì)党风不正(zhèng)”和“党风(fēng)不作恶”的混合体。

　　2除(chú)了北京大(dà)学(xué)的(de)教(jiào)职(zhí)员(yuán)工外，清华大学等15年历史(shǐ)的大学(xué)的师(shī)生和科技工(gōng)作者也(yě)参加了(le)培训班。

　　而清华大(dà)学的师生和科技(jì)工作者也参(cān)与了这项研究，修改了(le)时间，删除(chú)了其中一(yī)项。

　　语言(yán)疾病的类型往往(wǎng)表现为句型组合(hé)

　　1有时作者想用这种结构(gòu)，有时他想用那(nà)种结构(gòu)。

　　因此，这(zhè)两种结构都被(bèi)使用。

　　2虽(suī)然(rán)一个(gè)句(jù)子的结构(gòu)是完整的，但它的最后一部分被(bèi)用作另一(yī)个句子(zi)的开头。

　　三。

　　中(zhōng)途(tú)，易哲(zhé)说了(le)一半时间，突然(rán)又开始(shǐ)了新的事业(yè)，开始了新的一句话。

　　4反客观主义是指用(yòng)句子(zi)前半句主语以外的成分作(zuò)为后半句的主语(yǔ)，从而引起纠结。

　　判断句型是否混杂(zá)，最基本的方法就是梳理主体，看搭配是(shì)否有问(wèn)题

什(shén)么是(shì)句式杂糅(róu)呢?

　　把两种(zhǒng)不(bù)同的句法结构(gòu)混杂在一个表达式中，结果造成语句结构混(hùn)乱、语(yǔ)义纠缠，这样的语病(bìng)就叫杂(zá)糅。

　　句(jù)式杂糅又称(chēng)为结(jié)构混(hùn)乱(luàn)。

　　即把(bǎ)几种结构(gòu)或几个意(yì)思硬凑在(zài)一个句子里(lǐ)，使(shǐ)句子结构混(hùn)乱表意(yì)不明(míng)。

　　（表达时因既想用这种句式，又想用(yòng)那种句式，结果造成将两种句式放在一(yī)起说，半截转向的现象，就是句式杂(zá)糅。

　　）

　　句式杂糅的判(pàn)断：

　　（1）举棋不定：作(zuò)者(zhě)时而要用这种结构(gòu)，时而要用那(nà)种结构(gòu)，结(jié)果两种结构(gòu)都用了。

　　【例】一切事物的发展都是有起(qǐ)有伏、波浪式(shì)前(qián)进的，这是由(yóu)于事物(wù)的内部矛盾以及自然和(hé)闭则社会的种种外因(yīn)影(yǐng)响所(suǒ)决定(dìng)的(de)。

　　（04年福建卷）

　　本句把“由于(yú)……的结果”和“……所决定的”两个结(jié)构套用在一起(qǐ)形(xíng)成句(jù)式(shì)杂糅。

　　（2）藕段丝连

　　一句话的(de)结构已经完整，却把咐(fù)态高衡(héng)尺他的最后(hòu)一部分用做另一句(jù)的开头。

　　（3）中(zhōng)途易辙

　　一句话说了一半，忽然另起炉(lú)灶，重来一句。

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