准格尔旗民族中学现任校长，准格(gé)尔旗民族中学搬迁是(shì)学校地址：准格尔旗(qí)薛家湾镇学校性质：公办,私立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳抖(dǒu)动和火花塞抖动区(qū)别(bié) 为盼君归来(lái) 有很(hěn)大区别的，首先积碳(tàn)抖动(dòng)，是因(yīn)为压(yā)缩比不(bù)正常，空气少汽油混合气过多导致爆震(zhèn)不规律(lǜ)所(suǒ)以产(chǎn)生抖动，但是它四个缸喷油点火都(dōu)正常的(de)，积碳过多(duō)会吸(xī)收部(bù)分汽油，在燃(rán)烧(shāo)的时候(hòu)不够充(chōng)分就会产生抖动(dòng)，而火(huǒ)花塞抖(dǒu)动(dòng)是因为某个(gè)缸工... 展(zhǎn)开详(xiáng)情(qíng) 元征剪(jiǎn)式举升机排气方法 飘(piāo)雪无垠 需要排(pái)气的，一般的举升机油缸(gāng)上都有排气螺(luó)丝(sī)的。

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准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学现(xiàn)任校长，准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学搬迁

　　学校性(xìng)质：公(gōng)办,私立

准格尔旗民族中(zhōng)学简介说明文

　　准格尔旗民(mín)族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目(mù)标

1. 学校(xiào)理念 校长目标(biāo)

　　　　学校总占地(dì)面积41000m2,教学办(bàn)公楼(lóu)、宿(sù)舍(shě)楼、多功能体艺楼、图书实验电教(jiào)综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器(qì)按自治区(qū)“普九”达标一类标(biāo)准配(pèi)齐,校园(yuán)网络系统、双控闭路电视教学(xué)系统运用(yòng)于教学,班班(bān)实现(xiàn)多媒体教学,现代教育技(jì)术水(shuǐ)平走进自治区前列,被国家教(jiào)育部(bù)命名(míng)为“农村(cūn)计算机(jī)网(wǎng)络信(xìn)息站(zhàn)示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专任教师148人,学历(lì)合格率为100%。

　　有43名教师分(fēn)别获市、区、国(guó)家级“优(yōu)秀教(jiào)师”、“教学能(néng)手”称(chēng)号(hào)。

　　学校现有(yǒu)教学(陈万年教子文言文翻译注释和启示，文言文《陈万年教子》翻译xué)班38个,在校学(xué)生2163人,其(qí)中少数民族(zú)学生(shēng)893人(rén)。

　　　　学(xué)校(xiào)以培(péi)养“四有”新人(rén)为(wèi)目标,以“正德创新(xīn)清伍猛、敦品励(lì)学”为校训(xùn),加强(qiáng)管(guǎn)理,科研引路,开拓(tuò)创(chuàng)新,教育教学质量(liàng)稳步提高。

　　先(xiān)后荣获全国双(shuāng)合格“优秀家长(zhǎng)学校”、“群众体(tǐ)育(yù)先进单位”、全国流动人口子女农村留守儿童“示范(fàn)家长学校”称(chēng)号;内蒙古自(zì)治区“现代(dài)教育技术优秀学校”称号;鄂尔多(duō)斯市“文明单位标(biāo)兵”、“初陈万年教子文言文翻译注释和启示，文言文《陈万年教子》翻译中语(yǔ)文整体(tǐ)改革先进集体”称号，连(lián)续六年获全(quán)市“教学质(zhì)量先进学校”称号。

　　承担(dān)6项国家级(jí)课题(tí)实验，现有德(dé)育、物理、作文(wén)三步(bù)法3项课题成功结(jié)题。

　　优质的教育服务与(yǔ)良(liáng)好的(de)办(bàn)学质量,赢得社会(huì)的认(rèn)可与支(zhī)持,近年来得(dé)到社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师(shī)生(shēng)以(yǐ)激(jī)昂的斗志,同(tóng)心同德,群策(cè)群(qún)力,向着建成自治区“校园一流(liú)、管(guǎn)理(lǐ)一流(liú)、师资(zī)一流、设备一流(liú)、质量一流”的普通(tōng)初级中学目标迈进(jìn)。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校内涵 提高(gāo)教(jiào)育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学校长(zhǎng) 杨树清(qīng) 

　　　　学(xué)校(xiào)内涵式发(fā)展是(shì)实践科学发(fā)展观的必然(rán)要求(qiú)，是实现可(kě)持(chí)续发展的必然(rán)选择。

　　走(zǒu)内涵式发展之(zhī)路，更(gèng)新理念是前提，培(péi)养(yǎng)人才是根(gēn)本(běn)，提高质量(liàng)是核心，科研(yán)创新是动力，发(fā)展(zhǎn)教师是关键(jiàn)，强化管理是策略(lüè)，打造名校是途径。

　　　　一、更新(xīn)育人理(lǐ)念，创新育人模式(shì) 

　　　　新出(chū)台的《国家中(zhōng)长期教育(yù)改革(gé)和发展规划纲要(yào)》明(míng)确指出(chū)：“育人(rén)为(wèi)本(běn)是教育(yù)工作的根本要(yào)求”，“以学生为(wèi)主体，以教师为主导，充(chōng)分发(fā)挥教师(shī)的(de)主(zhǔ)动性，把(bǎ)促进学(xué)生成长(zhǎng)成才作为学校一(yī)切工(gōng)作的出(chū)发点和落脚点(diǎn)，关(guān)心每(měi)一个学生，促进每个学生(shēng)主(zhǔ)动地、生动活泼地发(fā)展(zhǎn)；尊重教育规律和学生身(shēn)心(xīn)发展规律，为每个学(xué)生提供适(shì)合的教(jiào)育，培养造就数以亿计(jì)的高素质劳动(dòng)者、数以(yǐ)千万计的专门(mén)人(rén)才和一大(dà)批拔尖创新人(rén)才。

　　”所以，作为一名教(jiào)育工作者，不断(duàn)更(gèng)新自(zì)己的人才(cái)观(guān)和(hé)育人理念(niàn)已(yǐ)成为一种责任和必需。

　　　　（一）树(shù)立(lì)人人成才观念，面(miàn)向全体学生(shēng)，促进学生(shēng)成长(zhǎng)成才。

　　树立(lì)多元化人才观(guān)念，尊重个(gè)人选(xuǎn)择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。

　　树立终身(shēn)学习观念，为持续发展(zhǎn)奠定基础。

　　树立系统培养观念，推进各个学(xué)段间的有机衔接，理论与(yǔ)实践紧密结合，学校(xiào)、家庭、社会密切配合，重视活动育人与教学(xué)育人的有机(jī)融合(hé)，不断丰富育人形式和内容。

　　注重学思结(jié)合，知(zhī)行统一(yī)，使每一个学生都能够得到(dào)长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树立(lì)新(xīn)型(xíng)服务观念，建(jiàn)设服(fú)务型学校，营造良好的育(yù)人环境。

　　在(zài)全社(shè)会大力提倡服(fú)务型政府和服务(wù)型机关的(de)背景下，学校首先应该把“以(yǐ)人为本、以发展为(wèi)本”的(de)思想提到(dào)新的(de)高(gāo)度落实，把“为学(xué)生(shēng)服务、为(wèi)家长服务、为社(shè)会服务”理念转变为具体(tǐ)行(xíng)动，内化为学校文化，把当前从事(shì)的工作当做(zuò)一(yī)种责任和义(yì)务(wù)，把(bǎ)“人类灵魂的(de)工程师”作为一种崇高(gāo)的事业追求而不只是一种(zhǒng)职业定(dìng)位，只(zhǐ)有(yǒu)这样，教(jiào)师的心才能真正(zhèng)潜下来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树(shù)立(lì)长远(yuǎn)发展(zhǎn)观念，教育学生养成习惯(guàn)，形成能(néng)力，为学(xué)生成为人才奠基。

　　答桥作为基础(chǔ)教育(yù)工作(zuò)者，我们必须清醒地(dì)认识(shí)到，学校教育只(zhǐ)能是为学生人生的发(fā)展奠定基(jī)础，书本理论知(zhī)识(shí)只能是人生(shēng)发展的专业基(jī)础，学校（特(tè)别是基础教育阶段）是为让学生成(chéng)为未(wèi)来人才做(zuò)准(zhǔn)备、打基础的地方，我们的主(zhǔ)要(yào)任(rèn)务是培养学生养成习(xí)惯(guàn)，形成能(néng)力，适应(yīng)社(shè)会，创造未来。

　　　　二、创新(xīn)管理(lǐ)机(jī)制，提高管(guǎn)理效(xiào)能 

　　　　“向目标要动(dòng)力，向细节要(yào)超越(yuè)，向管理(lǐ)要质量，向科研要创新”。

　　学校要橘(jú)蚂实现内(nèi)涵发展，管(guǎn)理创新势在必行(xíng)，关键在于(yú)教(jiào)师管理、学(xué)生管(guǎn)理和学(xué)校工作管理的(de)创(chuàng)新(xīn)。

　　要坚持走“制度(dù)+情感+目标”的管理模式，追求(qiú)管理的精细化、规范化和(hé)人文化(huà)，不断创(chuàng)新(xīn)管理机(jī)制，提(tí)高(gāo)管(guǎn)理(lǐ)效能。

　　　　（一）创新教师工作评(píng)价制度，加快(kuài)推(tuī)进(jìn)教师(shī)管理实现三(sān)个转变。

　　即教师管理(lǐ)制(zhì)度由“重规(guī)范”向“重促进”转(zhuǎn)变，由(yóu)“重结果”向“重过程(chéng)”转变，由“重形(xíng)式”向“重效果”转变。

　　教师评(píng)价(jià)制度要充分体(tǐ)现评价的(de)过程性、发展性和激励性。

　　要(yào)明确规范制(zhì)度(dù)，提(tí)升“规范”境界，引(yǐn)领教师(shī)向“没有最好、只有更好”的工作品位追求(qiú)，用发(fā)展的(de)目标激励教职(zhí)员工，摒弃“只按制度工作”的传统思(sī)维(wéi)；要坚持(chí)教师(shī)发展与(yǔ)学生发展相结合、教师发展与学校发(fā)展相(xiāng)结合、教师个体的全(quán)面发展与个(gè)性发展(zhǎn)相结合，特(tè)别要注重优秀(xiù)教(jiào)师(shī)群体的(de)建(jiàn)设(shè)，专门制定教师团队发展(zhǎn)评价激(jī)励制度，使评价激励(lì)的重点聚集在教师、学生和(hé)学校“三(sān)赢”的结合面上。

　　使(shǐ)学校管理更趋科学化、高(gāo)效化。

　　引导(dǎo)和促进教师向学(xué)习型、研究型(xíng)、发展(zhǎn)型方向发(fā)展。

　　　　（二）创新(xīn)德育形式，丰富德育内容(róng)，推进(jìn)学生管(guǎn)理自主化(huà)。

　　以“引导学生形成正确的世界(jiè)观(guān)、人生观、价(jià)值观(guān)”为目(mù)标(biāo)，构(gòu)建各学(xué)段有效衔接的(de)德(dé)育体系，不(bù)断提(tí)高德育(yù)工作的吸引力和感染(rǎn)力(lì)。

　　加强(qiáng)理想信念教育(yù)，民(mín)族(zú)精神和(hé)时代精神教育，社(shè)会主义荣辱观教育，公民意识教育；加强心理健康教育，重视对学生(shēng)心(xīn)理的疏导和沟通(tōng)，要(yào)重视培养学(xué)生的(de)责任意识和安全(quán)意识。

　　把(bǎ)德育与智育有机结(jié)合，渗透到教育(yù)教学的各个(gè)环(huán)节(jié)，贯穿于学(xué)校教育、家庭教育和社(shè)会教(jiào)育的各个方面。

　　把(bǎ)思(sī)想品德教(jiào)育(yù)和行为养成教育有机(jī)结合起来，增强德育工(gōng)作的针对性和(hé)实(shí)效性(xìng)。

　　　　（三）坚(jiān)持(chí)学校发展(zhǎn)为本(běn)，推进学校工作管理(lǐ)科学化、民主化。

　　重点抓好三项工作，一是明确目标(biāo)，首(shǒu)先要结合学校实际科学地(dì)定位学校发展目标愿景，围绕学校发展目标自上而(ér)下(xià)确定各部(bù)门在各(gè)个阶段的工作目标，引导全体师生确定自己的人生(shēng)发(fā)展目标和各(gè)个阶段的发展计划，自下而上实现目标的过程就是逐步实现学校整体(tǐ)发(fā)展目标的过程(chéng)。

　　二是(shì)科学计划，近期(qī)规划要落实长远规划(huà)，学年计划要落实(shí)近期规划，学期计划要落实学年(nián)计划，周(zhōu)工作安排要落(luò)实(shí)学期工作计(jì)划(huà)；三(sān)是狠抓(zhuā)落实(shí)，实行教师岗(gǎng)位(wèi)竞(jìng)聘(pìn)制(zhì)和领(lǐng)导岗位(wèi)目标(biāo)管理责任(rèn)制，要保证(zhèng)人人有事做(zuò)，事(shì)事有人管(guǎn)，要做(zuò)到工作标准有(yǒu)高度，过(guò)程管(guǎn)理有(yǒu)力度(dù)，考核评价有尺度(dù)。

　　努力(lì)实现四个转变，即(jí)由经验型(xíng)管理向(xiàng)科学型管理转变；由粗(cū)放(fàng)式的(de)外延管理向精细化(huà)的内涵(hán)管理转变；由事务型管理向流(liú)程式管理转变；由封闭式管理向开放式、民(mín)主式管理转变。

　　　　三、落实课改(gǎi)精神(shén)，深化教学改革 

　　　　提(tí)高教育(yù)质量，教学改革是动力。

　　深化(huà)教学改革要以(yǐ)课标为(wèi)依据，以常规为基石，以科研为依托，以课堂为载(zài)体，实现“六化”，即(jí)教师素质品位化，师生交(jiāo)往人(rén)文化，教学(xué)设计科(kē)学化，习题训练精(jīng)炼(liàn)化(huà)，课(kè)堂教学高效化(huà)。

　　　　（一(yī)）以课堂(táng)为主阵(zhèn)地。

　　教学改革要以学(xué)生为(wèi)本，以学生的发(fā)展(zhǎn)为本(běn)，优化教学手段，改革教学方(fāng)法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着微笑进课堂，带着激情进课堂，带(dài)着爱心(xīn)进(jìn)课堂，带(dài)着自(zì)信进课堂，带(dài)着责任进课堂，带着(zhe)反思进课(kè)堂”。

　　具体(tǐ)要明确一个中心（即以学生为主体），实现两大转变（学生自主学习，合作学习），落(luò)实(shí)三(sān)维目标，创设“四多时空”（课(kè)堂给学(xué)生多一点深入思(sī)考(kǎo)的时间(jiān)，多一点消化(huà)反(fǎn)馈和校正的(de)时(shí)间(jiān)，多一点动手实践的时间，多一点了解(jiě)社会(huì)的时间），全面提(tí)高(gāo)课堂(táng)教(jiào)学的有(yǒu)效性，减轻学(xué)生过重(zhòng)的课业负担。

　　学(xué)校领导要经(jīng)常深入课(kè)堂督(dū)查、研究和指导，实现课(kè)堂(táng)教学(xué)“零距离”管理。

　　教研组要有(yǒu)计划地(dì)组织(zhī)以课堂教学为主的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力(lì)培(péi)养为(wèi)重点。

　　教育改(gǎi)革要优化知(zhī)识结(jié)构，丰富社会实(shí)践，强化能力(lì)培养。

　　着力提高学生的学习能力、实(shí)践能力、科技创新(xīn)能力和自我管理能力，教育(yù)学生学会知(zhī)识技能(néng)，学会动手动脑，学(xué)会生存生活，学会做事做人，促(cù)进(jìn)学生主(zhǔ)动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价(jià)体系为导向(xiàng)。

　　建立并逐步完善能促进学(xué)生全面发展和促(cù)进教师不断(duàn)提高的评(píng)价体系(xì)，要(yào)善(shàn)于(yú)发现和发展学生多方(fāng)面的潜(qián)能，发(fā)挥评价(jià)的教育(yù)功能和激励功能，帮助学生(shēng)激(jī)发兴趣，树(shù)立自信，促进学生(shēng)健康成长、主动发展、全面(miàn)发展。

　　　　（四）以课程建设为(wèi)主要(yào)内容。

　　学校在(zài)全面执行国(guó)家和地方(fāng)课(kè)程计划，按要求开足开齐开好所有规定课(kè)程的(de)同时，要积(jī)极开(kāi)发(fā)和利用各种课程(chéng)资源，开发校本课程(chéng)。

　　有利于(yú)培养(yǎng)学生(shēng)的探究精神和创新(xīn)意识(shí)。

　　　　四(sì)、强(qiáng)化队伍建(jiàn)设，关(guān)注教师发展(zhǎn) 

　　　　教育(yù)大计，教师为本。

　　教师能力强、水平高，学(xué)生(shēng)才能健(jiàn)康成(chéng)长，学校(xiào)才能可持续发展。

　　因此，造就一(yī)支(zhī)师德高尚(shàng)、业(yè)务精湛、结(jié)构合理、充满活力的高素质(zhì)专业化教师队伍(wǔ)，是提(tí)升学校内涵(hán)，提高教育(yù)质量的前提(tí)。

　　　　（一）加强师德建(jiàn陈万年教子文言文翻译注释和启示，文言文《陈万年教子》翻译)设。

　　要不(bù)断加强教师职业理想和(hé)职业道德(dé)教(jiào)育，增强(qiáng)广(guǎng)大教师教书育人的(de)责任感(gǎn)和使命感。

　　引(yǐn)导教师要关爱(ài)学生，严谨笃学，淡(dàn)泊(pō)名利，自尊自律，以人(rén)格魅力和学识(shí)魅力教育(yù)感染学生，做学生(shēng)健(jiàn)康成(chéng)长的(de)引(yǐn)路(lù)人，良好习惯(guàn)的训练师，知(zhī)识技(jì)能的(de)奠(diàn)基者。

　　要(yào)把师德(dé)建设摆(bǎi)在学(xué)校工作的首位，校长亲自抓(zhuā)，常抓(zhuā)不(bù)懈，要求师(shī)生(shēng)做到的，校长和(hé)领(lǐng)导班子成员首先必须做到，要以身作则，率先垂范，这样(yàng)才(cái)能引领全(quán)校师生强化拼搏奉献意识(shí)、主(zhǔ)人责任意识和行为示(shì)范意识。

　　以校本培训为平台，组织(zhī)开(kāi)展内容丰富、形(xíng)式多样的师德培训。

　　要(yào)重视(shì)做(zuò)好每年一次的师(shī)德标兵评选(xuǎn)表(biǎo)彰工作，将(jiāng)师(shī)德表(biǎo)现作为教师考核评(píng)价和评(píng)优聘(pìn)用的前提和重要指标，采取综合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提(tí)高教(jiào)师业务水平。

　　完善培养培训体(tǐ)系(xì)，做好培养培训规划，努力抓好(hǎo)集体备课、校本研修、名师育名师(shī)和校际结对(duì)帮(bāng)扶等活(huó)动(dòng)，优化队伍结构，提高(gāo)教师专(zhuān)业水平(píng)和教(jiào)学能力。

　　创新教师培(péi)训模式(shì)，走“以训带研，以研促训，研(yán)训结合”的校本研训新路子，要做到(dào)“学有所用、用有所思、思有(yǒu)所得(dé)”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学反思、课题带动等方式(shì)，培养教育教学骨干、专(zhuān)家型教师和学科带(dài)头(tóu)人。

　　强化教师的竞争进(jìn)取意识、团队合作意识、学习反思意(yì)识(shí)和(hé)专业成长意(yì)识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌学校(xiào) 

　　　　在着(zhe)力(lì)提升学校综合(hé)实(shí)力的过程中，还应注重营造(zào)物质文化氛围，提炼(liàn)精(jīng)神文化传统，形成制度文(wén)化支(zhī)柱，切实加强校园文化建设；注重搞好(hǎo)教育信息化建(jiàn)设，促进教育现代化进程。

　　要遵循教育规(guī)律，发(fā)挥本校优(yōu)势，选中突(tū)破口，以(yǐ)点带(dài)面，整体优化，形成特色。

　　要创(chuàng)造有利条件，鼓励(lì)教师(shī)和(hé)学校(xiào)领(lǐng)导班子成员在实践中大胆(dǎn)探索，与时(shí)俱(jù)进，不断更新教育思想、教育模式和教育方法，逐(zhú)步形成一种独特的(de)、优(yōu)质的、稳定(dìng)的办学(xué)风格(gé)，从整体上形(xíng)成特有(yǒu)的(de)治学方略、办学思路和办(bàn)学理(lǐ)念。

　　要倡导教育家办学，育(yù)名师，抓质量，创(chuàng)特色，树(shù)品牌。

　　要在(zài)更高层面上重视办学理念的输出(chū)与共享，扩大(dà)优质资(zī)源的辐射面(miàn)和影响力，进(jìn)一(yī)步提(tí)升(shēng)学校的创新能力和品(pǐn)牌效应，促进学校走上可(kě)持续(xù)发展的良性循环轨(guǐ)道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

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  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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