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　　初中生幽(yōu)默诵(sòng)读

　　语文学(xué)习很重要的一点(diǎn)就是张扬个性。

　　背书，不(bù)必总是一本(běn)正经，搞得挺神(shén)圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默些，放开点(diǎn)，没(méi)问题。

　　比如(rú)你(nǐ)可(kě)以发狠似的，咬牙切齿地去(qù)背某个段落; 你也可以悲(bēi)痛欲绝，泣不(bù)成声(shēng)似的复(fù)述。

　　你(nǐ)还可以得意(yì)洋洋，自我(wǒ)炫耀(yào)似(shì)的(de)讲(jiǎng)给别(bié)人听 (当然那个人不一定在你(nǐ)面(miàn)前);你(nǐ)亦可(kě)神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别人什么秘密似的背……你的幽默(mò)细(xì)胞有多少，方法就(jiù)有(yǒu)多少。

　　这(zhè)是比较原(yuán)始的一(yī)种方法，但却(què)是经(jīng)常用的，很管用的。

　　使用此(cǐ)法的前提是默读理解，先把每一句话读懂，领悟(wù)整段或整篇的意思，在此基础(chǔ)上则可大(dà)展拳脚(jiǎo)，英雄有用(yòng)武之地了。

　　否则便(biàn)成(chéng)了“小和(hé)尚(shàng)念(niàn)经”! 在(zài)理解的(de)基础上，就(jiù)是(shì)有感情(qíng)地(dì)大声(shēng)朗(lǎng)读。

　　感情越投入(rù)越好，喜(xǐ)怒(nù)哀乐(lè)随文(wén)字流转。

　　如遇对话形式的，不(bù)妨一个人模仿不同(tóng)角色进行对话，或者与父母、同(tóng)学(xué)分角色对(duì)话，趣味(wèi)无穷(qióng)。

　　此法的(de)科学(xué)依(yī)据:第一，朗(lǎng)读可以避免默读(dú)时容易(yì)出(chū)现的跳行、停顿、重复等(děng)错误;第二，读出(chū)声来，可以(yǐ)震(zhèn)动(dòng)大脑皮层的记忆神(shén)经，加快记忆(yì)速度;第三(sān)，可以(yǐ)排除(chú)外界(jiè)的一些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第(dì)四，可以熏(xūn)陶自(zì)己的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪高涨了(le)，自然(rán)事半功倍(bèi)。

　　1.根据(jù)人(rén)的遗忘曲线(xiàn)，只(zhǐ)有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听(tīng)说(shuō)临(lín)睡前和早(zǎo)上(shàng)背书(shū)效果好，捂住耳多(duō)读书也可(kě)以(yǐ)记(jì)忆得(dé)比较(jiào)深刻(kè)。

　　3.可以用列(liè)表(biǎo)，对比的(de)方法帮(bāng)助记(jì)忆(yì)。

　　4.实在记不(bù)住(zhù)，可以(yǐ)抄(chāo)，抄(chāo)比光背好(hǎo)得(dé)多。

　　5.可以将要(yào)背的东西编号啊，一段(duàn)一(yī)段来，这样会快(kuài)一(yī)点(diǎn)的，要是全篇(piān)一起(qǐ)反而(ér)很慢，另外可以利用奖(jiǎng)励的办法啊，背好(hǎo)一段(duàn)就奖励自己休息一会，或者吃点(diǎn)什么的，相信(xìn)持之以恒就会(huì)成功(gōng)!

　　6.尽量(liàng)为学(xué)习创造愉(yú)快的气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或学习(xí)前，闭(bì)上眼睛(jīng)想象一下自己(jǐ)能(néng)考好，想(xiǎng)象自己在(zài)取得良好的成绩之后(hòu)，父母高兴(xīng)、别人赞扬的情景，想象为自(zì)己而自豪。

　　想象(xiàng)越(yuè)生(shēng)动具体越好。

快速背(bèi)书小窍门

　　快速背书小窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆里最好的时间段背(bèi)诵。

　　每个(gè)学(xué)生的具体情(qíng)况(kuàng)不同，有的学生(shēng)早上的记忆(yì)力(lì)好(hǎo)，有的(de)学(xué)生(shēng)临睡(shuì)前的(de)记忆(yì)力好。

　　学生们可以棚银根据(jù)自己的(de)实际情况，来(lái)选择适合自己的背诵(sòng)时间(jiān)。

　　这个(gè)时间段(duàn)可能也(yě)不是(shì)特别固(gù)定，学生(shēng)们可以自己感觉并(bìng)确定。

　　2.根(gēn)据人(rén)的遗忘曲(qū)线，只枯世有不断重复背，才能(néng)记得牢(láo)。

　　3.抓住关键(jiàn)词进行背诵，同样也可以(yǐ)起(qǐ)到(dào)事半功倍的作用。

　　比如在背诵语文课文的时(shí)候，学生可以先(xiān)记住一些关键没和肢的词句，再根据这些(xiē)词句进行(xíng)串联。

　　这样的背诵(sòng)方(fāng)式，不仅能够提高效率，还可以帮(bāng)助学生边理解边背诵，牢牢(láo)掌握住其(qí)中的内(nèi)容，而不是为(wèi)了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不如(rú)理(lǐ)解。

　　尤其是文科一些段落比较(jiào)冗长的内(nèi)容，我们常(cháng)常(cháng)需要采取(qǔ)分段背诵的方式。

　　那么把其中(zhōng)的一些关键(jiàn)信息，比如：时间信息、逻辑(jí)信息，还有易错难记(jì)的知识(shí)点，边读的(de)时候(hòu)边(biān)画下来。

　　就(jiù)有利于我们(men)通过理解的(de)方(fāng)式，加速背诵(sòng)的(de)过程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回(huí)想关(guān)键词。

　　背诵的时候的重点(diǎn)，往往不在于前面记的过程，而在于(yú)后面的“回忆”——回(huí)忆(yì)往往是(shì)知识背(bèi)诵的(de)核心。

　　6.用自己的话，复(fù)述一遍。

　　背(bèi)诵(sòng)知识(shí)的(de)时(shí)候，要尝试不用原(yuán)话，而是自己的语言，将背诵的内容(róng)描述出(chū)来。

　　这个过程，既是检(jiǎn)验你的背诵结(jié)果，也是检验你是否(fǒu)真正的理(lǐ)解了这一段(duàn)知识。

　　甚至往往也是你考试的时候，相关知(zhī)识的(de)你(nǐ)能够写出来的(de)答案。

　　比如，考(kǎo)试(shì)中(zhōng)让你描(miáo)述背过的古诗里描(miáo)述的(de)是一段(duàn)怎样的场景，这个时候往往(wǎng)你(nǐ)就能感(gǎn)到得心应手。

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