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　　初(chū)中生(shēng)幽默诵读

　　语文学习(xí)很重要的一(yī)点就是张扬个性。

　　背书，不必总是一本(běn)正经，搞(gǎo)得(dé)挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默些，放开点(diǎn)，没问题。

　　比如你可以发狠似(shì)的，咬牙切(qiè)齿地去背(bèi)某个段落; 你(nǐ)也(yě)可以(yǐ)悲痛(tòng)欲绝，泣(qì)不成声似(shì)的复述。

　　你还可以得意洋(yáng)洋，自我(wǒ)炫耀(yào)似的讲给别人听 (当然那个人不一定在(zài)你面(miàn)前(qián));你亦可神秘兮兮，低声细语(yǔ)地仿(fǎng)佛(fú)告诉别人什么秘密似的背……你的幽默细(xì)胞有(yǒu)多少，方法(fǎ)就有多少(shǎo)。

　　这是比较原始(shǐ)的(de)一(yī)种方(fāng)法，但却是经(jīng)常用的，很管用的。

　　使用此法的前提是默(mò)读理解，先把每一(yī)句话(huà)读懂，领悟整段或整篇的意思，在此基础上(shàng)则可大展拳(quán)脚，英雄(xióng)有(yǒu)用武之地了。

　　否(fǒu)则便成了“小(xiǎo)和尚念经”! 在理解的基(jī)础(chǔ)上，就是有感情(qíng)地大声朗读。

　　感情越投入越好，喜(xǐ)怒(nù)哀(āi)乐随文字流转(zhuǎn)。

　　如遇对(duì)话(huà)形式的，不(bù)妨一个人模仿不同角色进行(xí小学六种说明方法及作用，六种说明方法及作用(简短)ng)对话，或者与父母、同学分角色对话，趣味无(wú)穷。

　　此法(fǎ)的(de)科(kē)学依(yī)据:第一(yī)，朗(lǎng)读可以避免默读时容易出现的跳(tiào)行、停顿、重复等错误;第二，读出声(shēng)来，可以(yǐ)震动(dòng)大脑皮层的记忆神经，加快记忆速(sù)度(dù);第(dì)三，可以排除外界的一些噪音干扰有助于(yú)记忆准确。

　　第四，可以熏(xūn)陶自己(jǐ)的(de)情感(gǎn)，自我陶醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了(le)，自(zì)然(rán)事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲(qū)线(xiàn)，只有(yǒu)不断重复背(bèi)，才能记得(dé)牢(láo)。

　　2.听(tīng)说临睡前和(hé)早(zǎo)上背书效果(guǒ)好，捂住耳多读书也可以(yǐ)记忆得比较深(shēn)刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对(duì)比(小学六种说明方法及作用，六种说明方法及作用(简短)bǐ)的方法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比(bǐ)光背好得多(duō)。

　　5.可以将要背的(de)东(dōng)西编号啊(a)，一(yī)段一段来，这样会快一点(diǎn)的，要(yào)是全篇(piān)一起反而很慢，另(lìng)外可以利用奖励(lì)的办法啊，背好一段就(jiù)奖励自己休(xiū)息(xī)一(yī)会，或者吃点什么的(de)，相(xiāng)信(xìn)持(chí)之以(yǐ)恒就(jiù)会成(chéng)功!

　　6.尽量为(wèi)学习创造愉快(kuài)的气氛(fēn)。

　　在睡前醒后或学(xué)习前，闭(bì)上眼睛想象一下自己能考好，想象自(zì)己在取得良好(hǎo)的成(chéng)绩之后(hòu)，父母高兴、别人赞扬的(de)情(qíng)景，想(xiǎng)象为自己而自豪。

　　想象越生动具(jù)体越好。

快速背(bèi)书(shū)小(xiǎo)窍门

　　快速背(bèi)书小窍门如下(xià)：

　　1.在记忆(yì)里最好的时间段背诵。

　　每个(gè)学(xué)生(shēng)的具体情况不(bù)同，有的学生(shēng)早上(shàng)的记忆力好，有的学生临睡(shuì)前的记忆力(lì)好(hǎo)。

　　学生们(men)可以棚银根据自(zì)己的实际情况，来选(xuǎn)择适合自己的背诵时间。

　　这个时间段可能也(yě)不是特别固定，学生们可以自己感(gǎn)觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不(bù)断重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词(cí)进行背诵，同样也(yě)可以起到事半功倍的作用。

　　比如(rú)在(zài)背诵语文(wén)课文的时候，学生可以先记住一些(xiē)关键没(méi)和肢的词句，再根据这些(xiē)词句进(jìn)行串联。

　　这(zhè)样的(de)背诵(sòng)方式，不仅能够提高效率，还(hái)可以帮助学生边理(lǐ)解边(biān)背诵，牢牢掌握住其中的内容，而不是(shì)为了背而(ér)背。

　　4.背(bèi)书的(de)时(shí)候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其(qí)是文科一(yī)些(xiē)段落比(bǐ)较冗长的(de)内(nèi)容，我们常(cháng)常(cháng)需(xū)要采取分段背诵的方式(shì)。

　　那(nà)么(me)把其中的一些关键信息，比(bǐ)如：时间信息、逻辑信息，还(hái)有(yǒu)易错难记的知识点，边读的时候边画下(xià)来。

　　就有利于我们通过理解(jiě)的方式，加(jiā)速(sù)背(bèi)诵(sòng)的过程。

　　背(bèi)诵的时候的重点，往(wǎng)往不在于(yú)前面记的过程，而(ér)在于后面(miàn)的(de)“回忆”——回忆往往是知识背诵(sòng)的核心。

　　6.用(yòng)自(zì)己(jǐ)的话，复述一(yī)遍(biàn)。

　　背诵知识的(de)时(shí)候，要尝试不用原(yuán)话，而是自己的语言(yán)，将(jiāng)背诵的内容描述(shù)出来。

　　这个过程，既是检验(yàn)你的背(bèi)诵结果(guǒ)，也是检验(yàn)你是否真正的理解了(le)这(zhè)一段知识。

　　甚至往往也是你考(kǎo)试的时候(hòu)，相关(guān)知识的(de)你(nǐ)能(néng)够(gòu)写出来的答案。

　　比(bǐ)如，考试中让你(nǐ)描述背过的古(gǔ)诗里描述的(de)是一段怎样的场景(jǐng)，这个时候(hòu)往(wǎng)往你就能感到得心应手。

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