准格尔旗民(mín)族中学现任校(xiào)长(zhǎng)，准格尔旗民(mín)族中学搬迁是学校地(dì)址(zhǐ)：准格尔旗薛(xuē)家湾(wān)镇学校性质：公办,私立 理想(xiǎng)三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐(jiàn) 积碳抖(dǒu)动和火花塞抖(dǒu)动区(qū)别 为盼君(jūn)归来 有很大区(qū)别的，首先积(jī)碳抖动，是因(yīn)为压(yā)缩比(bǐ)不正常，空气少汽油混合(hé)气(qì)过多导致爆震(zhèn)不(bù)规(guī)律(lǜ)所以产生(shēng)抖(dǒu)动，但(dàn)是它四个缸喷油点火(huǒ)都正常的，积碳过多会(huì)吸收(shōu)部分汽(qì)油(yóu)，在燃烧(shāo)的时候不够充分就会产生抖(dǒu)动，而火花塞(sāi)抖动是因为某个缸工(gōng)... 展(zhǎn)开详(xiáng)情 元征剪式举(jǔ)升机(jī)排气方法 飘雪无垠 需要排气的，一般的举升机(jī)油缸(gāng)上(shàng)都(dōu)有排气螺丝的(de)。

　　关(guān)于准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校长(zhǎng)，准格(gé)尔旗民(mín)族中学搬迁(qiān)以(yǐ)及准格尔旗民族中学现任校长，准格尔(ěr)旗民族中学老师，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁(qiān)，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民(mín)族中(zhōng)学官网，准格尔旗(qí)民(mín)族中(zhōng)学中考成(chéng)绩等问题，小编将(jiāng)为(wèi)你整理以下知(zhī)识：

准格(gé)尔旗民族中学现任校(xiào)长，准格尔旗民(mín)族中学搬迁(qiān)

　　学校(xiào)性质：公办,私立(lì)

准格(gé)尔(ěr)旗民族中学简介(jiè)说(shuō)明文

　　准格尔旗(qí)民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长(zhǎng)目标

1. 学(xué)校理念(niàn) 校长目(mù)标

　　　　学校总占(zhàn)地面积41000m2,教学(xué)办(bàn)公楼、宿舍(shě)楼、多功能体(tǐ)艺(yì)楼、图书实验电教(jiào)综合(hé)楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪(yí)器按自治区(qū)“普九(jiǔ)”达(dá)标一类标准配齐,校园网络系统(tǒng)、双控(kòng)闭路电视教学系统运用于(yú)教学,班班实现(xiàn)多媒体教学(xué),现代教(jiào)育(yù)技术(shù)水(shuǐ)平走(zǒu)进自治(zhì)区前列,被国家教(jiào)育部命名为“农村计算机网(wǎng)络信息站示范(fàn)校”。

　　　　学校现有教职工(gōng)193人,其(qí)中(zhōng)专(zhuān)任(rèn)教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分别获(huò)市、区、国家级“优秀(xiù)教师”、“教学(xué)能手”称号。

　　学校现有教学班38个(gè),在校学生(shēng)2163人,其中少(shǎo)数民族(zú)学生893人。

　　　　学(xué)校以培养“四有(yǒu)”新人为目标(biāo),以“正(zhèng)德创(chuàng)新清伍猛、敦品励学”为(wèi)校训,加强管(guǎn)理,科研引路,开拓创新,教(jiào)育(yù)教学质量稳步提高。

　　先(xiān)后(hòu)荣获全国双合格“优秀(xiù)家长学(xué)校”、“群众体(tǐ)育(yù)先(xiān)进单(dān)位”、全国流动人口子女(nǚ)农村留(liú)守儿童“示范家长学(xué)校”称号(hào);内蒙古自(zì)治(zhì)区“现代(dài)教育技术(shù)优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初(chū)中语(yǔ)文(wén)整体改(gǎi)革先进(jìn)集体”称号，连续六(liù)年获全市“教学质量先进学(xué)校”称号。

　　承担(dān)6项国家级课题实(shí)验，现有(yǒu)德育、物理、作文三步法3项课题成(chéng)功结题(tí)。

　　优质的教(jiào)育服务与良(liáng)好的(de)办学(xué)质量,赢得社会(huì)的(de)认可(kě)与支持,近年(nián)来得到社(shè)会各界捐助(zhù)120多万元。

　　　　目前,全校师(shī)生以激昂的斗志,同心同德,群策群(qún)力,向着(zhe)建成(chéng)自(zì)治区“校园一流、管理一流、师资(zī)一流、设(shè)备(bèi)一流、质(zhì)量一流”的普通初级(jí)中(zhōng)学目标迈进。

　　学校理(lǐ)念 

　　校(xiào)长目标　　提升学校内(nèi)涵 提(tí)高教(jiào)育(yù)质量(liàng) 　　文 / 内(nèi)蒙古准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗民族(zú)中学校长 杨(yáng)树(shù)清 

　　　　学(xué)校内涵式发展是实(shí)践科学(xué)发展观的必然要求，是实现(xiàn)可持续发展的必然选择。

　　走(zǒu)内涵式发展之(zhī)路，更新理念是前提(tí)，培(péi)养人才是根(gēn)本，提(tí)高质(zhì)量(liàng)是核(hé)心，科研创(chuàng)新(xīn)是(shì)动力(lì)，发展(zhǎn)教(jiào)师(shī)是(shì)关键(jiàn)，强(qiáng)化管理(lǐ)是策略，打造(zào)名校是途径。

　　　　一、更新育人理念(niàn)，创新育人模式 

　　　　新出台的《国家中长期教育改革(gé)和(hé)发展规(guī)划纲要》明(míng)确指(zhǐ)出：“育人(rén)为本是教育工作的根本要求(qiú)”，“以学生为主(zhǔ)体(tǐ)，以教(jiào)师为主导，充分发挥教师(shī)的主动(dòng)性，把促进学生成长(zhǎng)成才作为(wèi)学校一切工作(zuò)的(de)出发点和落(luò)脚点(diǎn)，关心每一个学生(shēng)，促进每个学(xué)生主动(dòng)地、生动活泼(pō)地(dì)发展；尊重教育规律和学生(shēng)身心发展(zhǎn)规律(lǜ)，为每个学生提供适合的教育，培养造就(jiù)数以亿计的高(gāo)素质劳动者、数以千万计的(de)专门人才和一(yī)大批(pī)拔尖创新人才。

　　”所以，作为一名教育工(gōng)作者，不断(duàn)更新自(zì)己(jǐ)的人才观和育(yù)人理念已成为一(yī)种责(zé)任和必需。

　　　　（一）树立人人(rén)成(chéng)才观念，面(miàn)向全体学生(shēng)，促进学生成长成才(cái)。

　　树立多元(yuán)化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格(gé)培(péi)养人(rén)才。

　　树立(lì)终身学习观念，为(wèi)持续发展(zhǎn)奠定基础。

　　树立系统培(péi)养(yǎng)观念，推进各(gè)个学段间的有机(jī)衔接，理论(lùn)与实践紧密结合，学(xué)校(xiào)、家(jiā)庭、社(shè)会密切配合，重视(shì)活动育人与教学育人的(de)有机融合，不断(duàn)丰富育人形式和内(nèi)容。

　　注重学思(sī)结(jié)合(hé)，知行(xíng)统一，使每一个学生都能够得到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树立新型服务观(guān)念，建(jiàn)设服务(wù)型学校，营造良好的育人(rén)环境。

　　在全社会大力提倡服务(wù)型(xíng)政府(fǔ)和服(fú)务(wù)型机(jī)关(guān)的背景下(xià)，学校(xiào)首先应该把“以人为本、以(yǐ)发展为本”的思(sī)想提(tí)到新的(de)高度(dù)落实，把“为学生服务、为家长服务、为社会服务(wù)”理念转(zhuǎn)变为具体行(xíng)动，内化为学校文化，把当前从(cóng)事(shì)的工(gōng)作当(dāng)做一种责任和义(yì)务，把“人类灵魂的(de)工程师”作为一种崇(chóng)高的事业追求而不只是一种职业定(dìng)位，只(zhǐ)有这样，教师的心才能真正(zhèng)潜下来(lái)，静下来(lái)。

　　　　（三）树立长远发(fā)展观念，教育学生(shēng)养成习惯，形(xíng)成能力，为(wèi)学(xué)生成为(wèi)人才奠基。

　　答桥作(zuò)为(wèi)基础教育工作(zuò)者，我们必须(xū)清醒地认(rèn)识到，学校教育只能是为学生人生的发展奠定(dìng)基础，书本理论知识只能是(shì)人生发展的专业基础，学校（特别是基础教育阶段）是为让学生成为未(wèi)来人(rén)才做准备(bèi)、打基础的地(dì)方，我们的主要任务是(shì)培养学生养成(chéng)习惯，形成(chéng)能(néng)力，适应社(shè)会，创(chuàng)造未来。

　　　　二、创新管理机制，提高管理效能(néng) 

　　　　“向目(mù)标要动力，向细节(jié)要超越，向管理(lǐ)要质量(liàng)，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现(xiàn)内涵发展，管理创(chuàng)新势在(zài)必行，关(guān)键在于教师管理、学(xué)生管理和学校工(gōng)作管理的创新。

　　要坚持(chí)走“制度(dù)+情感(gǎn)+目标(biāo)”的(de)管理模式，追求(qiú)管理(lǐ)的精(jīng)细化、规范化和人(rén)文(wén)化，不断创(chuàng)新管理机制，提高(gāo)管理(lǐ)效(xiào)能(néng)。

　　　　（一）创新(xīn)教师工(gōng)作评价制(zhì)度，加快(kuài)推(tuī)进教师管理实现(xiàn)三个转变。

　　即教师管理制度由“重规(guī)范(fàn)”向(xiàng)“重促(cù)进”转变，由(yóu)“重(zhòng)结果”向“重过(guò)程”转变，由“重(zhòng)形式”向“重效果”转变。

　　教师评价(jià)制(zhì)度要充分体现评价的过程(chéng)性、发展性和激励(lì)性。

　　要明确规范制(zhì)度，提升“规(guī)范”境界，引领教师向“没(méi)有最(zuì)好、只有更好”的(de)工(gōng)作(zuò)品位追(zhuī)求，用发(fā)展的(de)目标激励教职员工，摒弃“只按制度(dù)工(gōng)作”的传统(tǒng)思维；要坚持教师发展与学(xué)生发展相结合、教师发展(zhǎn)与学校发展相(xiāng)结合、教师个体的全面发展与个性发展(zhǎn)相(xiāng)结合，特别要(yào)注(zhù)重优秀教(jiào)师群体的建设，专(zhuān)门制定教师团队发展评(píng)价激励制度，使(shǐ)评价激励(lì)的重点聚(jù)集在教师、学(xué)生(shēng)和学校“三赢”的结合面上(shàng)。

　　使学(xué)校(xiào)管理更趋科学化、高效化。

　　引(yǐn)导和促(cù)进教师向学习型、研究型、发展(zhǎn)型方向发(fā)展。

　　　　（二(èr)）创新(xīn)德育形式，丰(fēng)富德育内容，推进(jìn)学(xué)生管理自主化。

　　以“引导学(xué)生形成正确的世(shì)界(jiè)观(guān)、人生(shēng)观、价值观”为目标，构(gòu)建各学段有效(xiào)衔接(jiē)的德育体系，不断提高德育工作的吸引力和感染力。

　　加强理想信念(niàn)教(jiào)育，民族精神和时代精神教育，社会(huì)主(zhǔ)义(yì)荣辱观(guān)教育，公民意识教(jiào)育；加强心理健康教育，重视对学生(shēng)心理的(de)疏导和沟通，要重(zhòng)视培养学生的责任意识和(hé)安(ān)全(quán)意识。

　　把德育与智育有(yǒu)机结合，渗(shèn)透到教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教(jiào)育和社(shè)会教育的各(gè)个方面。

　　把(bǎ)思想品德教育和(hé)行为养(yǎng)成教育有机(jī)结合(hé)起来，增强(qiáng)德育工(gōng)作的针对性和实(shí)效性。

　　　　（三）坚持学(xué)校发(fā)展为本，推(tuī)进学校工作管理科学化、民主化。

　　重(zhòng)点(diǎn)抓好(hǎo)三项(xiàng)工作，一是明确目标，首先要结合(hé)学校实际(jì)科学地定位学(xué)校(xiào)发展目标愿景，围(wéi)绕学校发展目(mù)标自上(shàng)而下(xià)确(què)定(dìng)各部(bù)门在(zài)各个阶段的工(gōng)作目标，引导全体(tǐ)师生确定自(zì)己(jǐ)的人生发展目标(biāo)和各(gè)个阶段的发展计划，自下(xià)而上实现目标的过程就是逐步实现学校整(zhěng)体(tǐ)发展(zhǎn)目(mù)标(biāo)的过(guò)程(chéng)。

　　二是(shì)科学计(jì)划(huà)，近期规划要落实长(zhǎng)远规划，学(xué)年计划要落实近期(qī)规划(huà)，学期计划(huà)要(yào)落实学年计划，周工作安排要落实学期工作(zuò)计划；三是狠(hěn)抓(zhuā)落实，实行(xíng)教师岗(gǎng)位竞聘制(zhì)和领导(dǎo)岗(gǎng)位目标管理责(zé)任制，要(yào)保(bǎo)证人人有事做，事事(shì)有人管，要做到工作(zuò)标准有高度，过(guò)程管理有力度(dù)，考核评价有尺度(dù)。

　　努力实现四个转(zhuǎn)变，即由经验型(xíng)管理向科学型管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由粗放(fàng)式的外(wài)延管理向精细(xì)化的内涵管理转变；由(yóu)事(shì)务型管(guǎn)理向流程式管理(lǐ)转变；由封闭式管理向开放式、民主式管理(lǐ)转变。

　　　　三、落实课改(gǎi)精(jīng)神，深化教(jiào)学(xué)改革(gé) 

　　　　提高(gāo)教育质(zhì)量，教学(xué)改革是动(dòng)力。

　　深化教学改革要以(yǐ)课标为依(yī)据，以常规(guī)为(wèi)基石，以科研为依托，以课堂为载体，实现“六(liù)化”，即(jí)教师(shī)素质(zhì)品位化，师(shī)生交(jiāo)往人文化(huà)，教学设计(jì)科学(xué)化，习题训练精(jīng)炼(liàn)化，课堂教学高(gāo)效化。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主阵地(dì)。

　　教(jiào)学改(gǎi)革要(yào)以学生为(wèi)本，以(yǐ)学生的发展为本(běn)，优(yōu)化教(jiào)学(xué)手(shǒu)段，改革教学方法。

　　教师进课堂要(yào)求“六带”，即“带着微笑进(jìn)课堂，带着激(jī)情进课堂，带(dài)着爱心进(jìn)课(kè)堂，带着自信进课(kè)堂，带着责(zé)任进(jìn)课(kè)堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明确一个中心(xīn)（即以学生为主(zhǔ)体），实现两(liǎng)大转(zhuǎn)变（学生(shēng)自主学(xué)习，合作学习(xí)），落实三维(wéi)目标，创(chuàng)设“四多(duō)时空”（课堂给学生多(duō)一(yī)点深入(rù)思考的时间(jiān)，多一(yī)点(diǎn)消化反馈和校正的(de)时间，多一点动手实(shí)践的时间，多一点了解社会的时间），全面提高课堂教学(xué)的有(yǒu)效性，减轻学生过重的课业负(fù)担。

　　学校领导要经常深(shēn)入(rù)课堂督查、研究和(hé)指导(dǎo)，实现课(kè)堂教学(xué)“零距离”管(guǎn)理(lǐ)。

　　教(jiào)研(yán)组(zǔ)要有计划(huà)地组织(zhī)以课(kè)堂教学为(wèi)主的(de)评课活动(dòng)和(hé)专(zhuān)题研究。

　　　　（二(èr)）以能力培养(yǎng)为重点。

　　教育改(gǎi)革要(yào)优(yōu)化知识结构，丰富社会实(shí)践(jiàn)，强化能力(lì)培养。

　　着(zhe)力提(tí)高(gāo)学生的(de)学习能力、实践(jiàn)能力、科技创新能力(lì)和自我(wǒ)管理能力，教育学生(shēng)学会知识(shí)技能，学会(huì)动(dòng)手动(dòng)脑(nǎo)，学会生存生(shēng)活(huó)，学会做(zuò)事做人，促进学生主动(dòng)适(shì)应社会(huì)，开创美好未来。

　　　　（三(sān)）以评(píng)价体系为(wèi)导向。

　　建立并逐步完(wán)善能促进学生全面发展和促进教师不(bù)断提高的评价体系，要善于发现和发展学生多(duō)方(fāng)面的(de)潜能，发挥评(píng)价的教育功能和激(jī)励功能，帮助学生激发兴趣，树立自(zì)信，促(cù)进学生健康成长、主动发展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以(yǐ)课(kè)程建设为主要(yào)内容。

　　学校在全面执(zhí)行国家和地方课程计(jì)划，按要求开足开齐开(kāi)好所(suǒ)有(yǒu)规定课程的(de)同时，要积(jī)极开发和利用(yòng)各(gè)种课程资源(yuán)，开(kāi)发校本课程。

　　有(yǒu)利于培养学生(shēng)的探(tàn)究精神和创新意识(shí)。

　　　　四、强化(huà)队伍(wǔ)建设，关注教师发展 

　　　　教(jiào)育大(dà)计，教师为本。

　　教师(shī)能力强、水平高，学生才能健康成长(zhǎng)，学校才能可持续发展。

　　因此，造就一支(zhī)师德高(gāo)尚、业(yè)务精(jīng)湛、结构合理、充满活力的高素质专(zhuān)业化教(jiào)师队伍(wǔ)，是提(tí)升学(xué)校内涵，提高教育质量的前提(tí)。

　　　　（一）加(jiā)强师德建设。

　　要不(bù)断(duàn)加强教师职业理想和(hé)职(zhí)业道德教育，增(zēng)强(qiáng)广大教师教书育人的责任感和使命感。

　　引导教师要关爱学生，严(yán)谨笃学，淡泊名利，自尊(zūn)自律，以(yǐ)人(rén)格魅(mèi)力和(hé)学识魅力教育(yù)感染学生，做学生健康成(chéng)长的引路(lù)人(rén)，良好习惯的(de)训(xùn)练(liàn)师，知识技能的奠基者。

　　要(yào)把师(shī)德建设摆在学(xué)校工作的(de)首位，校长亲自抓，常抓不懈(xiè)，要求师生做到的，校(xiào)长(zhǎng)和领导班子成(chéng)员首(shǒu)先必须做到，要以身作则，率(lǜ)先垂范(fàn)，这(zhè)样才(cái)能引领全(quán)校师生强(qiáng)化拼搏奉献意识、主人责任意识和(hé)行为(wèi)示范(fàn)意识。

　　以校本培(péi)训为平(píng)台，组织(zhī)开展内容丰富、形式多(duō)样的师(shī)德培训。

　　要重视做好每年一次的师德标(biāo)兵评选表彰工作，将(jiāng)师德表(biǎo)现作为(wèi)教(jiào)师考核评(píng)价(jià)和评(píng)优聘用的前提和重(zhòng)要指(zhǐ)标，采取综合(见贤思齐下一句是啥，见贤思齐下一句论语hé)措施，建立长效(xiào)机制(zhì)。

　　　　（二）提高教师业(yè)务水平。

　　完善培(péi)养培训(xùn)体系，做好培(péi)养培训规(guī)划，努力(lì)抓好集体备课(kè)、校(xiào)本研(yán)修(xiū)、名师育名师和校际(jì)结对帮扶等活动(dòng)，优化(huà)队伍结(jié)构，提(tí)高教师专业(yè)水平和(hé)教学能力。

　　创新教师(shī)培训模(mó)式，走(zǒu)“以训带研，以(yǐ)研促训(xùn)，研(yán)训结(jié)合”的校本(běn)研训新路子，要做到“学有所用、用有所(suǒ)思(sī)、思有所得”。

　　通过(guò)研(yán)修培训、同伴互助(zhù)、自学反思(sī)、课题带动等方式(shì)，培养教育教(jiào)学骨干、专家型(xíng)教师和学科(kē)带头人。

　　强化教师的竞(jìng)争进取意识、团队合(hé)作意(yì)识、学习反思意识和专业成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌(pái)学(xué)校 

　　　　在(zài)着力(lì)提升(shēng)学(xué)校综(zōng)合实力的(de)过(guò)程中，还(hái)应(yīng)注(zhù)重营造物质文(wén)化氛围，提炼精神(shén)文(wén)化传统，形成制度文化(huà)支(zhī)柱，切(qiè)实(shí)加(jiā)强校(xiào)园文(wén)化建设；注重搞(gǎo)好教育信息化(huà)建设，促进教(jiào)育现代化进程。

　　要遵(zūn)循教育规律(lǜ)，发挥本(běn)校优势(shì)，选中突破口，以点(diǎn)带面，整(zhěng)体优(yōu)化，形成特色。

　　要创造(zào)有利(lì)条件，鼓励教师和学校领导班子成(chéng)员在(zài)实(shí)践(jiàn)中大胆探索，与时(shí)俱(jù)进，不断(duàn)更新教育思想、教育模式和教育方法，逐(zhú)步形成一种独(dú)特的、优质的、稳定的办学(xué)风格，从整体上形成特(tè)有(yǒu)的治学方略、办(bàn)学思(sī)路和办(bàn)学理念。

　　要倡导教(jiào)育家办(bàn)学，育名师，抓质量，创特色，树(shù)品牌。

　　要在(zài)更高层(céng)面(miàn)上重视办学理(lǐ)念的输(shū)出与共享，扩(kuò)大优质(zhì)资源(yuán)的(de)辐(fú)射面(miàn)和(hé)影响力，进一步提升学(xué)校的创新能(néng)力(lì)和品牌效(xiào)应，促进学校走上可(kě)持续发展的良见贤思齐下一句是啥，见贤思齐下一句论语性循环(huán)轨道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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