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教师一年的工作日有多少天,一年有多少周

教师一年的工作日有多少天,一年有多少周 上海四大八校是指什么高中,上海市重点高中排名一览表

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上(shàng)海(hǎi)四大八校是指什(shén)么高中,上海市重(zhòng)点高中排名一览表(biǎo)

  上(shàng)海(hǎi)四大是指:上海市(shì)民办华育中学、上海(hǎi)民(mín)办(bàn)兰生复旦(dàn)中学(xué)、上海外(wài)国语大(dà)学附属外国语学校、上海市市北初级中学等四校。

  八校是(shì)指:上宝中学、张江集团学(xué)校、进华中学、存志中学、新华初级中学、上海市世界外国语中学、华二(èr)初级中学、立(lì)达中学等八校。

  扩展资(zī)料华育中学(xué)的(de)前(qián)身是上(shàng)海中(zhōng)学初中部(bù),90年(nián)代上海的'初中高中分离(lí)以后(hòu),上海中(zhōng)学与(yǔ)华泾(jīng)实业联(lián)合在1999年建立了华(huá)育中学,华(huá)育的(de)师(shī)资力量、管(guǎn)理方式、教学(xué)方式,都来(lái)自于上海中学。

  兰(lán)生复旦中学建校(xiào)于1994年,也是一所可(kě)跨区(qū)招(zhāo)生(shēng)的民(mín)办寄宿制初级(jí)中学,为(wèi)复旦附中的初中(zhōng)教学基地。

上海高中四大名(míng)校八大(dà)金(jīn)刚是什么

   上海(hǎi)四大名校(xiào)是(shì)指上海中学(xué)、华师大(dà)二附中(zhōng)、复旦附(fù)中、交大附中。

   这(zhè)四所学校是上海高中里顶尖(jiān)教育资(zī)源的代(dài)表。

   八大金刚指的是南洋模范中学(徐汇(huì))、建平中学(xué)(浦李顷凳东)、七宝中学(闵(mǐn)行)、控(kòng)江中学(杨浦)、延安中学(xué)(长宁)、复(fù)兴中学(虹口)、大(dà)同中(zhōng)学(黄(huáng)浦(pǔ))、格致中学(黄浦)。

   当然这只(zhǐ)是坊间的(de)一(yī)种说法(fǎ)而(ér)已,各区县依然还拥有一些非常出(chū)名的高中(zhōng),比(bǐ)如浦东的进才中学,静安的市西(xī)中学(xué)、徐汇的位育中学(xué)、宝山(shān)的行知中学等。

   还有“一个神仙”为上外附中(虹口区),因上外附中几(jǐ)乎不对(duì)外乎大区招生,在上海中考中,我们一般都不会讨论这(zhè)所学校,故被应成(chéng)为"神仙"。

  

  

   扩展(zhǎn)资料:

   上海市实验性示范性(xìng)高中是根据《国务院关(guān)于基础教(jiào)育改革与发展决定》中各地建设一批(pī)实施素质教(jiào)育(yù)的示范性普通高(gāo)中以及全国高中教(jiào)育(yù)工作(zuò)会(huì)议的精神,上海市(shì)于1999年4月(yuè)正式启动(dòng)建设的。

   上(shàng)海(hǎi)市实验性示范(fàn)性高中第一(yī)批有上海中学、复旦大学附属中学(xué)、上(shàng)海交通大学附属中学、华东师范(fàn)大学第二附属中(zhōng)学、上海(hǎi)师范大(dà)学附属中学(xué)、大(dà)同中学、格致中学、上海外国语(yǔ)大学附属大境(jìng)中(zhōng)学、向明中学、南(nán)洋模范中学、位(wèi)育中学、延安(ān)中学、上(shàng)海市(shì)第三(sān)女子中学、育才(cái)中(zhōng)学、市西中学、曹杨二(èr)中、晋元高级中(zhōng)学、市(shì)北中(zhōng)学、新中中(z教师一年的工作日有多少天,一年有多少周hōng)学、复兴(xīng)高(gāo)级(jí)中学、华东师范大学(xué)第一附属(shǔ)中(zhōng)学、控江中(zhōng)学、杨浦高级中(zhōng)学、七宝中学、行知(zhī)中学、嘉定一(yī)中(zhōng)、建(jiàn)平中学(xué)、进才中学、松江(jiāng)二中(zhōng) 

   上海市(shì)于1999年4月正式启动上海市实验性示(shì)范性高中建设。

   2004年,本哪旅市实验性示范性高中(zhōng)建设取得新进展(zhǎn)。

   实验性示(shì)范性高中建设是上(shàng)海市基础教育(yù)现代化的(d教师一年的工作日有多少天,一年有多少周e)重要组(zǔ)成部分。

   建(jiàn)设实验性示(shì)范性高中,目(mù)的是在(zài)于(yú)通(tōng)过促进学校(xiào)形成依法治(zhì)校、自(zì)我(wǒ)约束、自主发展的内驱机制,推动学校不断追求新的(de)发展,形成一支学校教(jiào)育改革的先(xiān)锋队,一支攻(gōng)克素质教育难题的攻(gōng)坚队,对整个高(gāo)中教育(yù)和基础教育起(qǐ)示范、辐射和引领作用(yòng),从而带动基础教育的整体发(fā)展与提高,促进本市率先基本实现教育现(xiàn)代(dài)化(huà)。

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