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全因素速写是什(shén)么意思(sī)，全因素速写图(tú)片

　　全因素速写。

　　说实话没怎么听过，因为全(quán)因素也可以理解成(chéng)写(xiě)实的(de)意思，但是(shì)速写本身讲究快(kuài)速记录，怎(zěn)么会写实呢(ne)。

　　所以我猜题主你的意思应该是那(nà)种明暗速写(xiě)吧。

　　当然(rán)也(yě)有可能是我(wǒ)孤陋寡闻啦。

什么是全因素素描

　　全因素素(sù)描(miáo)是相对结构(gòu)素(sù)描来讲的，一般(bān)结构素描是(shì)不考虑光(guāng)影的，所以不(bù)算全(quán)部因素都考虑。

　　西欧的素描一(yī)般(bān)从结构入手(shǒu)，比如文艺复(fù)兴(xīng)的达芬(fēn)奇，虽然画面上有黑白调子，却是从结构入手来表现的，更突(tū)出的(de)还有丢勒等人(rén)，而之后(hòu)东欧的(de)俄罗斯的列宾美院强调全(quán)因素(sù)也就是(shì)相对强调光与(yǔ)影。

　　现在一般我们如果强调(diào)全因素(sù)素描就是强调画的时候带上背(bèi)景。

　　把对象连同周围(wéi)环境的(de)关系一起表现出来。

　　扩展资料：

　　注意事项

　　1、缺乏整体美感

　　这是不少初(chū)学者和考生共同的(de)毛病，由(yóu)于他们缺乏长(zhǎng)期性的作业训练，在考试(shì)中不(bù)能在整(zh裤子175是几个xěng)体观念的指导下全(quán)面推进，往往是(shì)急于求成，在缺乏对整(zhěng)体效果的(de)把握(wò)下一味死抠局部，造成局(jú)部相(xiāng)互(hù)之间关系(xì)无法(fǎ)很好地衔接。

　　让整(zhěng)体的(de)美感不能更好的(de)体现出来，局部(bù)的(de)构造(zào)已经(jīng)很突出了，而其他地方做的不(bù)足，这样的一幅画，怎么能得到好评(píng)呢？

　　一幅画的整体是由若干伏(fú)兄亏个局部组成的(de)，没有局(jú)部的一幅画(huà)是不(bù)真实(shí)的；然而，一幅画只有局部(bù)，没有整体，就算再精彩、再深(shēn)入(rù)也(yě)是毫无意(yì)义的(de)。

　　素描的目的，不光是练就一(yī)手“好活”，而更重要的是培养一种艺(yì)术(shù)思维的“意境”和如何(hé)观察事(shì)物的(de)“想(xiǎng)法”。

　　离(lí)开了这两点，素描练习也就(jiù)失去了它(tā)的本质意义。

　　既然整体是关系到一幅素描画的成败，那么局部与局部、局(jú)部与整体的(de)关系就显(xiǎn)得十分(fēn)重要。

　　如何解决(jué)这种关(guān)系，就要靠比(bǐ)较(jiào)的方法(fǎ)，比较色调的深(shēn)浅，比例的长短(duǎn)、宽窄、大(dà)小(xiǎo)，比(bǐ)透(tòu)裤子175是几个x视关系的远(yuǎn)与近、虚与实(shí)。

　　根据这种比较，画出来(lái)的(de)作品，才(cái)是客观对象真(zhēn)实存在的一面。

　　2、敏锐感(gǎn)加(jiā)强

　　世上所有(yǒu)的人(rén)，没有绝对(duì)相(xiāng)同的(de)面孔，即缺神使(shǐ)是双胞胎也不例外，他（她）们也都有(yǒu)别人不易察觉的(de)差异。

　　素描训(xùn)练的根本(běn)任务是，捕捉对象的特征和独具(jù)个性的差(chà)异，但(dàn)是在素(sù)描(miáo)写生的(de)过程中，常常看到有的学生不管画谁，不管对象的长相如(rú)何，气(qì)质怎样，都画得像一个人(rén)，模特(tè)儿似乎(hū)成了摆设，成了他(tā)们胡编乱造的(de)参照(zhào)物。

　　这里有初学时(shí)期老师指导上的失误，还有考生自己认识上的(de)误(wù)区(qū)。

　　有的考生错误地认为：模特儿像不像(xiàng)没(méi)有关系，只要画(huà)面效(xiào)果好就行，反正评分(fēn)的(de)老师也不(bù)知模特儿什么样。

　　像(xiàng)不像确实不(bù)是衡量一张素描(miáo)作品优(yōu)劣的标准(zhǔn)之一，但它却能检验一个学(xué)生对事物所(suǒ)具备的敏感性(xìng)和(hé)表现能力。

　　如果一个学生长时(shí)间脱离对(duì)象去感受，去编造所(suǒ)谓的画面(miàn)效果(guǒ)和废(fèi)弃对客观对象(xiàng)感(gǎn)知能力的训练，那么(me)他就有(yǒu)可能造成感知能(néng)力的(de)退化，失去一个(gè)艺(yì)术家所(suǒ)应(yīng)有的敏感性。

　　具体(tǐ)到素描写生(shēng)中的表现就是千人一面(miàn)。

　　这是因为作(zuò)为一(yī)个画家重要(yào)条件(jiàn)的(de)眼睛已(yǐ)经退化(huà)了(le)。

　　无疑(yí)，这样的试卷是无法得到高(gāo)分的(de)。

　　而这些毛病(bìng)一旦(dàn)形成就很难(nán)纠正。

　　所以(yǐ)学生(shēng)们要特(tè)别(bié)注(zhù)意老师讲到的每一(yī)个细节。

　　3、画面把握不好

　　在最后(hòu)画(huà)面调整时，最容(róng)易出现(xiàn)画面(miàn)灰、效果(guǒ)对(duì)比不(bù)强烈(liè)和画面锁碎的(de)问题。

　　为什么(me)会出(chū)现这些问题呢？这是因为画面的黑、白、灰层次缺乏完整统一的对比和变化(huà)规(guī)律,画(huà)面的层次就不(bù)清晰，画面的效尘含果就(jiù)不(bù)响亮，至于哪(nǎ)一(yī)种成分多点(diǎn)，哪一种成分少点，都(dōu)要给你的感受而定。

　　自(zì)身的关系(xì)是非常重大的，但不(bù)管怎样的比例关系(xì)，三大基本色调都不应缺(quē)少其中的一个。

　　造成(chéng)画(huà)面灰的原因很多(duō)。

　　比(bǐ)如模(mó)特儿的面部(bù)大(dà)部(bù)分都(dōu)处在(zài)亮部里，于是(shì)，画(huà)面上基本都是亮(liàng)和灰的色调；如果处理不当，很容易(yì)造成画(huà)面灰。

　　这(zhè)时，就体现深灰的作用，尽量拉开深灰和(hé)浅灰的距(jù)离，使之保持(chí)画面的层次感。

　　还有一种情况(kuàng)：模特儿(ér)的皮肤比较深，黑和深灰色调(diào)占其(qí)面部的(de)大部分面(miàn)积，而浅灰和(hé)亮面所占的(de)面(miàn)积很少。

　　处理不好也容易造成画(huà)面灰暗、沉闷，影响作业成绩。

　　对此(cǐ)，考生应主动(dòng)减少中间色调(diào)的深度，提高画(huà)面(miàn)（脸部）的亮度，保持画面的层次感(gǎn)。

　　写生的过程当中，在整体尊重客观对象的(de)前提下，允许对局(jú)部的色调进行(xíng)调整、或减弱、或(huò)加强(qiáng)的艺(yì)术处理。

　　素描写生的(de)对象，或明或暗，或强或弱，或虚或实，都有着它的规(guī)律和秩序。

　　写生(shēng)时(shí)如果打乱了这种客观秩序，就会出现零乱琐碎(suì)，因而(ér)影(yǐng)响(xiǎng)画面的(de)整体感(gǎn)。

　　还有(yǒu)一种情况，每个局部都画得很好很(hěn)完整，但局部和(hé)局部之间没有联系，互不(bù)统属，互(hù)不相让，像一盘散(sàn)沙(shā)。

　　一个物体在一个(gè)固定光(guāng)源(yuán)的(de)照(zhào)射下，必然会出现强弱、远近(jìn)和虚实的物(wù)象。

　　因而就(jiù)产生了物(wù)象主次(cì)关(guān)系———秩序(xù)感。

　　把握不(bù)好(hǎo)，这样(yàng)的一幅作品也不(bù)能(néng)说是一幅好的作品(pǐn)的！

　　4、在(zài)素描的练习过(guò)程中，素描(miáo)必须(xū)着重光线、物体的关系(xì)，笔触的(de)描绘手法，将自己眼睛所观察到(dào)的形体(tǐ)，具体而微的呈现出来(lái)。

　　所以，素描需培养自(zì)己的观察力。

　　另(lìng)外，素描也(yě)可(kě)以解(jiě)释为“存在”与“绘画”之间一切(qiè)的(de)努力，亦即(jí)所谓“绘画之描(miáo)写力”。

　　例(lì)如，描绘桌上(shàng)的静(jìng)物，除了可(kě)以发现静物上不同(tóng)的色彩外(wài)，亦可发(fā)现放在桌(zhuō)上的安全感(gǎn)，和背景间的协调性，这些存在(zài)的形、色(sè)、线条、明暗，质感(gǎn)，量感、存在感、空间、动(dòng)态……等等(děng)复杂的因素，互相交织，构成一个美的秩序。

　　绘画(huà)就是要将那些自然(rán)的秩序，导换成美的、入(rù)画的(de)秩(zhì)序(xù)，这也是素描(miáo)的意(yì)义和目的。

　　素描是(shì)绘画的基础,是(shì)最能(néng)体(tǐ)现人的绘画水平的画种(zhǒng)。

　　因(yīn)此(cǐ)，在学习中(zhōng)要踏(tà)踏实实，持(chí)之(zhī)以衡，不可浮躁

　　参考资料来源(yuán)：百度(dù)百(bǎi)科(kē)-素(sù)描

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